多媒體技術之用于體育教學

多媒體的出現，使得體育課堂教學相比于以往課堂教學發生了革命性的變化。現如今廣泛運用多媒體技術也已成為提高教學效率與效果的有效手段之一。幾年來，筆者就該如何合理運用多媒體技術提高體育教學實效這一問題進行了一些研究和實踐，從中獲得了以下幾點膚淺的心得體會供同仁參考。

一、多媒體的具體、形象化，有益于激發學生的興趣

體育課堂教學的效果如何將直接影響學生對體育的興趣，是影響學生自覺積極參加體育鍛煉的重要因素。當學生一旦對體育產生濃厚的興趣，他們在以后的課堂學習中就會表現出積極的情緒高漲、運動感覺靈敏、能有持久的鍛煉狀態等。

多媒體教學能給學生提供視覺、聽覺的沖擊等感官信息。幫助學生了解正確的體育動作及要領。使學生對有關的體育技能產生好奇和需求。在傳統的體育教學中，筆者曾深感為難。面對一些復雜的體育技能，僅憑自己的口述和示范，很難讓學生理解整個技術動作。而利用多媒體技術進行教學就截然不同，同樣的技術動作，通過圖片、動畫、聲音、影片等技術融于教學之中，形象化的課堂教學達到了事半功倍的效果。同時，多媒體具有圖文并茂等特點，有吸引力，如果被體育教師運用得當，會明顯地提高教學效果，對學生形成有益的影響。

二、多媒體的“慢放”，破解傳統教學難題

在傳統體育教學中，教師常常只是詳細地講解動作的技術環節，將一個個動作拆解細述，卻很難讓學生懂得并實現技術動作要領。用多媒體技術演示則能很輕松地破解這一難題。

多媒體教學是一種新型的教學輔助工具，它以其清晰的圖像、生動的畫面、優美的音樂等影像效果和音響效果對抽象的東西進行形象化、具體化的既生動又有趣的示范教學。學生對動作的理解也由復雜難學變為簡單明了，由抽象變為形象，由無味變為有趣。運用這一手段，教師可以把較難的空中動作通過慢放或暫停的形式示范給學生看，這樣能幫助學生掌握每個動作細節，在腦海中建立正確規范的動作影像，使學生快速掌握學習內容，并能反復觀看，練習模仿，加深領悟。

在體育教學中，有許多復雜的技術動作僅憑學生的看，是不能正確掌握和完成的。但采用多媒體技術進行體育教學則可達到此目的，它可使學生把觀看到的動作進行分析解剖，這就便于學生獲取動作要領和準確掌握細節。例如，在“挺身式跳遠”的教學中，學生很難把握“挺”和“收”的尺度。而教師在示范時也只能一氣呵成，一放慢，收腹舉大腿，接著伸小腿，這樣一來動作就容易失誤。如果運用多媒體課件就簡單多了。先制作一個“挺身式跳遠”的動畫，分助跑、起跳、騰空和落地四個連貫的動作，并把騰空中的 “挺”和“收”進行定格，反復播放。同時列舉出容易出現錯誤動作的畫面，讓學生進行比較、分析。從而幫助學生形成明晰、精確的動作表象，正確掌握騰空時“挺”和“收”的動作技術要領。難點一旦攻破，其他問題解決起來就會迎刃而解，甚至會顯得游刃有余了。

三、多媒體技術的運用，促進學生體育技能的發展

在傳統教學中，其技術相對比較難或復雜的動作技能教學一般是由教師先講解再示范，學生再分解練習。這樣的教學往往使學生的練習會脫節，甚至還帶有一定的盲目性，影響教學效果不說，效率不高更是自不待言的短板。教師利用多媒體技術就能更好地培養學生的主動性、互動性和問題性，使之準確、規范地掌握動作技能。學生由于自身的水平、基礎、個性都存在差異，教師要借助現代教育技術對學生采取因人而異、因材施教的教學方法，從而促進學生體育技能的發展。

作為一名體育教育工作者，要充分、合理地運用多媒體技術作為體育教學的輔助手段，激發學生學習體育的興趣，增強身體素質，提高體育競技能力。

（作者單位：江西省玉山縣巖瑞中學）

□責任編輯：曾維平