營養(yǎng)早讀

曾經(jīng)在網(wǎng)絡和雜志上看到一些關于早讀的文章。文中的教師在早讀課上設計了形式多樣的內(nèi)容，有“生活小百科”，有“新聞播報”，還有“好書推介”等等。這些活動的確能讓孩子們開闊眼界，增長知識，但這種綜合性的語文活動放在早讀課上進行，合適嗎？

“早讀”的“讀”，我把它理解為誦讀。誦讀與語文綜合性活動完全是兩個概念，不能畫等號。誦讀也不等同于閱讀。《辭海》中對“閱讀”一詞的解釋是：看書報并領會其內(nèi)容。由此可見，閱讀是看，是一種無聲的行為。而誦讀是朗讀，朗誦，是一種有聲的讀。與閱讀相比，誦讀不僅作用于眼睛、大腦、心靈，還作用于人的耳朵，增加了向大腦傳輸信息的渠道，使得讀真正活起來，而且印象深刻，便于理解和記憶。清代古文家曾國藩談到自己的誦讀體會時說：“非高聲朗讀則不能展其雄偉之概，非密詠恬吟則不能探其深遠之韻。”是的，名篇佳作的音韻美、節(jié)奏美、氣勢美，只有在誦讀中才能真正感受到；文章的起承轉(zhuǎn)合，只有在誦讀中才能深刻體會到。所以，只有誦讀才能更好地品味作品的情趣和神韻。二者相比較，感受語言，積累語言，誦讀比閱讀更有效。于是，我決定在早讀課上為孩子們選擇適宜誦讀，且又能朗朗上口的語言材料。

另外，早讀是孩子們一天學習生活中的黃金時間。在這段時間里，他們精力充沛，注意力集中，學習欲望強。如果每天早晨都讓他們重復朗讀課本中的篇目，久而久之，單一的內(nèi)容會使他們對早讀失去興趣。我們都知道，語文的學習三分靠課內(nèi)，七分靠課外，課外語言材料的積累對提高學生語文素養(yǎng)非常重要。因此，我每周留下一天朗讀課本內(nèi)容，其余四天，我為孩子們選擇課外誦讀材料。

基于以上幾方面的考慮，我的早讀計劃安排如下：

周一讀經(jīng)典。國學經(jīng)典是中華文化永恒不朽的源頭活水，歷經(jīng)千百年，依然散發(fā)著濃郁的芬芳。童蒙養(yǎng)正，少年養(yǎng)志。誦讀國學經(jīng)典，自幼就開始接受中華五千年文化的熏陶，讓國學智慧的種子播撒到心靈的深處，不但可以提高學生文化素養(yǎng)，而且還有助于其形成高尚的人格。《弟子規(guī)》《朱子家訓》《詩經(jīng)》……這些膾炙人口的美文一定會讓孩子們唇齒留香，回味無窮。

周二讀詩歌。翻看《親近母語·日有所誦》，里面清新明快，富有童真的詩歌、童謠深深吸引著我。你看這首《大蜻蜓》：大蜻蜓，綠眼睛，兩對翅膀亮晶晶。飛一飛，停一停，飛來飛去捉蚊蠅。這首三七句式的兒歌將蜻蜓的外形和習性蘊含于清新的語言之中，讀來令人愉悅，也長見識。再如《為天量身高》，特殊的行文格式就足以吸引孩子們的注意力了。現(xiàn)在，市面上有許多優(yōu)秀的兒童誦讀材料，這些讀本大都是教育專家或有著豐富教學經(jīng)驗的一線教師為學生們編寫的。如周一貫老師主編的《小學生經(jīng)典誦讀100課》；江西省教科所主編的《中華經(jīng)典誦讀》等。這些誦讀材料根據(jù)學生的不同年級同步編寫，其中有童謠，有韻文，有唐宋詩詞，也有現(xiàn)代詩歌，語言清新，內(nèi)容淺顯，充滿童趣，能喚起學生的內(nèi)心體驗，是學生誦讀極好的教材。另外，許多兒童文學作家的兒童詩，寫得單純而不單薄，我們也可以從中挑選出提供給孩子們，如金波的《推開窗子看見你》等等。

周三讀美文。童謠、韻文、唐宋詩詞，以及國學經(jīng)典的語言簡短凝練，有助于豐富學生的語言，但千萬不可偏頗。一篇結(jié)構完整的文章對學生今后行文習作的影響是不可低估的。教材中的每一篇課文都是學生寫作的極好范本，因此，在早讀十分鐘里，我從各個版本的小學《語文》教材和課外讀物中，選取語言優(yōu)美的且有示范作用的文章或詩歌讓孩子們朗讀。

周四讀佳作。我從學生的每一次習作中挑選出優(yōu)秀作品，在每周四讓全班同學朗讀欣賞。指導孩子們在讀中積累好詞好句，學習好的寫作手法。我想，學生在這種形式的鼓勵之下，寫作水平和寫作興趣都會得到提高。

周五課本內(nèi)容復習。齊讀有一個弊端，總有個別學生混水摸魚，有口無心地念經(jīng)。因此，在這一天，我設計了師傅帶徒弟的形式來重讀課文。在班級中，會有一部分孩子的朗讀天賦很高，節(jié)奏、情感，稍一指點，便形神俱備，有的甚至比老師還有表現(xiàn)力。一定要發(fā)揮這些人才的作用。因此，一個師傅帶一至三個徒弟。可以是師傅讀一句，徒弟讀一句；可以是師徒合作，齊聲朗讀；還可以是徒弟讀，師傅邊聽邊指導，形式由他們自己定。這樣讀書，形式新鮮，學生感興趣，同時制止了開小差的家伙，效率也得到了提高。

當然，隨著學生年齡的增長，早讀的內(nèi)容可以隨之調(diào)整。如進入高年級之后，可以引入小古文，也可以引入名著片段等等。古人云：“澗聲、琴聲、鶴聲……皆聲之至清者，而讀書聲為最。”在早讀的時間里，讓孩子們浸潤在瑯瑯的讀書聲中，是一件多么美妙的事情啊！

（作者單位：江西師范大學附屬小學）

□責任編輯：劉偉林