巧用多媒體，優(yōu)化美術(shù)教學(xué)

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)開(kāi)始被廣泛應(yīng)用到課堂教學(xué)之中。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)具有傳統(tǒng)教學(xué)手段無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)。下面，筆者就談?wù)勅绾卧谛W(xué)美術(shù)教學(xué)中使用多媒體技術(shù)，優(yōu)化課堂教學(xué)形式。

一、巧用多媒體“創(chuàng)境”——激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，進(jìn)行藝術(shù)欣賞活動(dòng)時(shí)，往往需要實(shí)物展示或圖片展示，通過(guò)教師的講解引導(dǎo)孩子們?cè)谛蕾p過(guò)程中，提高鑒賞能力，培養(yǎng)審美情趣。然而這樣的活動(dòng)受限于活動(dòng)的載體，教師能夠提供的欣賞素材是有限的，而且有些欣賞活動(dòng)又受時(shí)間空間等的制約，影響了欣賞活動(dòng)的效果。通過(guò)電腦網(wǎng)絡(luò)手段，這些限制就不存在了，我們可以在網(wǎng)絡(luò)上下載海量的審美材料，將美術(shù)館、博物館等引入課堂，輕點(diǎn)鼠標(biāo)，就可以聘請(qǐng)專家進(jìn)行講解。這樣，孩子們能突破時(shí)空的局限，獲得豐富的、感性的素材，獲得充分的審美體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)的興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《戲曲臉譜》內(nèi)容時(shí)，在課堂上要給學(xué)生提供大量的臉譜欣賞基本上是不可能的，而且也不可能直接請(qǐng)到演員給學(xué)生示范，而采用教材中的幾幅圖，則不生動(dòng)、不直觀，效果也很差。多媒體技術(shù)為我們帶來(lái)了極大的方便，在課堂上，我先播放京劇《變臉》，給學(xué)生形成直觀形象的感受，接著展示各種臉譜，介紹各種臉譜的歷史、特點(diǎn)、意義等。

在這一教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多媒體的演示和教師的引導(dǎo)，使學(xué)生直觀感受了大量富有藝術(shù)美的臉譜以及臉譜在戲劇中的應(yīng)用，拓展了學(xué)生的視野，豐富了學(xué)生的審美體驗(yàn)，培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、巧用多媒體演示——培養(yǎng)美術(shù)技能

美術(shù)教學(xué)是一項(xiàng)技能性很強(qiáng)的活動(dòng)，讓學(xué)生在嘗試各種材料、工具和制作過(guò)程中，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)是課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。在傳統(tǒng)的課堂上，進(jìn)行技能培訓(xùn)時(shí)，只能通過(guò)教師的不斷重復(fù)演示、學(xué)生的模仿來(lái)實(shí)現(xiàn)，直觀性不強(qiáng)，效率低下。使用多媒體技術(shù)，能輕松克服這樣的局限性，打造更生動(dòng)、直觀的演示效果，還能輕易地進(jìn)行重復(fù)演示、細(xì)節(jié)慢放等操作，大大優(yōu)于人工活動(dòng)。在這樣的媒體展示中，學(xué)生能直觀、形象地掌握技能，實(shí)現(xiàn)技能培訓(xùn)的目的。

例如，我在上《郵票設(shè)計(jì)》的內(nèi)容時(shí)，將多媒體技術(shù)重點(diǎn)使用在技法的細(xì)節(jié)展現(xiàn)上，在重點(diǎn)環(huán)節(jié)通過(guò)多維度立體演示的方式，讓學(xué)生直觀仔細(xì)地觀察到每一個(gè)細(xì)節(jié)。在課堂上，我先向?qū)W生出示一枚精美的郵票，引起學(xué)生的關(guān)注，提高學(xué)生的興趣，然后說(shuō)：“同學(xué)們，你們知道郵票是怎么制作的嗎？你們想學(xué)習(xí)制作的方法嗎？”學(xué)生：“想！”于是我通過(guò)媒體播放一遍郵票的制作方法，接著讓學(xué)生拿出美術(shù)用具，學(xué)著多媒體進(jìn)行制作。在學(xué)生制作過(guò)程中，他們發(fā)現(xiàn)很多制作上的細(xì)節(jié)沒(méi)有看仔細(xì)，于是教師采用慢放的方式、定格的技術(shù)，重新演示制作的方法和細(xì)節(jié)，直到學(xué)生掌握了制作的方法。

在這一過(guò)程中，多媒體就像一位不厭其煩的演示者，為學(xué)生細(xì)心、耐心地進(jìn)行演示，使學(xué)生看得仔細(xì)，學(xué)得到位，培養(yǎng)了學(xué)生的技能，大大提高了教學(xué)的效率與效果。

三、巧用多媒體創(chuàng)作——提高學(xué)習(xí)效率

在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，有大量的欣賞課、工藝課和設(shè)計(jì)課等，讓學(xué)生在看看、畫(huà)畫(huà)、做做等活動(dòng)中，提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。在這些活動(dòng)中，對(duì)圖形等的要求很高，傳統(tǒng)的制作活動(dòng)需要進(jìn)行設(shè)計(jì)、畫(huà)線、涂色等操作，而且如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，還無(wú)法修改，影響質(zhì)量，這樣的過(guò)程既耗時(shí)又耗力，而且具有不可逆性的特點(diǎn)。電腦軟件為繪圖提供了很多便捷的命令，集圖形組合、上色、編輯、修改等技術(shù)于一體。引入計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)，讓學(xué)生使用電腦上機(jī)操作進(jìn)行美術(shù)作品的創(chuàng)作，上面的困難即迎刃而解，大大提高了課堂活動(dòng)實(shí)效。

例如，在學(xué)習(xí)《形的重復(fù)》這課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生上網(wǎng)收集自己喜歡的圖形，并思考和確定設(shè)計(jì)方案。然后利用制圖軟件，對(duì)圖片剪切、復(fù)制、粘貼、移動(dòng)、組合等，并對(duì)圖形的顏色按照自己的設(shè)想進(jìn)行重新上色，經(jīng)過(guò)大膽的修改，一件新的作品就問(wèn)世了。又比如，在傳統(tǒng)圖形設(shè)計(jì)中的各種紋樣設(shè)計(jì)、各種圖形的漸變、重復(fù)、發(fā)射、旋轉(zhuǎn)等難以實(shí)現(xiàn)的技術(shù)，都可以依靠軟件提供的方便技術(shù)得以實(shí)現(xiàn)，使頭腦中的想法輕易地變成現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)圖形設(shè)計(jì)的多樣化、個(gè)性化。

在這一過(guò)程中，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的創(chuàng)意，對(duì)圖形進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，同時(shí)又可以省去大量的徒手、重復(fù)操作的繁瑣工作，使學(xué)生能高效地把頭腦中的設(shè)想變成現(xiàn)實(shí)，既提高了作品的質(zhì)量，又使學(xué)生在活動(dòng)中獲得成就感，提高了學(xué)習(xí)的興趣。

總之，多媒體技術(shù)的迅速發(fā)展，為課堂教學(xué)提供了直觀、形象、生動(dòng)的可能，有利于克服傳統(tǒng)教學(xué)中的很多困難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)實(shí)效。在小學(xué)美術(shù)課堂上，教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要和學(xué)生的特點(diǎn)，用好這一現(xiàn)代化教學(xué)手段，豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力，發(fā)散學(xué)生的思維，打造高效、靈動(dòng)的生命課堂。

（作者單位：江蘇省南通市如東縣馬塘鎮(zhèn)潮橋小學(xué)）

□責(zé)任編輯：曾維平