思品教師要“三思”

《思想品德課程標準》明確指出：“思想品德課是為初中學生思想品德健康發展奠定基礎的一門綜合性課程。主要有思想性、人文性、實踐性、綜合性等特點。”因此，作為一名思想品德教師，為了學生的健康、全面發展，肩負著重大歷史責任。思想品德教師應與時俱進，繼續學習、了解新知識，不斷提高自己的業務水平和能力，使自己成為一名合格的人民滿意的教師。那么，合格的思品教師應具備哪些基本要求呢？我認為一名合格的思品教師應做到“三思”。一是縝思，也就是縝密思考，精心備好每一節課；二是集思，課中應集思廣益，充分發揮學生的主體作用；三是反思，課后及時進行反思，不斷總結提高。

一、縝思

大家都知道，教師能否上好課，關鍵在于上課之前是否做好了充分的準備，也就是是否進行了深入細致的備課，備好課是一個老師上好課的先決因素。當然，備課有狹義和廣義之分，“廣義的備課”，是指教師不斷地學習，不斷地增加自己的知識儲備。“狹義的備課”是指教師認真研究當前學生的水平特點和馬上進行的教學內容，以及如何讓學生掌握所學內容得到應有發展的教法和學法問題，目的是上好現在的課。我在這里探討的是指后者。

思品教師備課，除了和其他學科教師備課一樣，必須具備幾個基本環節：備課標、備教材、備學生、備方法，以及設計和編寫教案，除此之外，還要備時政——由于本課程的特點，必須將課本內容同時事政治緊密結合，這就要求教師不僅要充分了解國際、國內的時政背景，還要恰如其分地與教材中的有關知識聯系起來。

備課是一項艱辛的創造性工作。它需要教師絞盡腦汁，反復推敲，廣泛收集新鮮、生動、有趣的資料。這些資料不能只局限于思品方面，還應該收集歷史、地理、文學等其他方面的資料。只有思想上重視，感情上悅納，認認真真，踏踏實實地備好課，才能取得較好的教學效果，才能上出一堂精彩的好課。

二、集思

按照新《課程標準》的要求，在教學中，要積極引導學生自主學習，主動探索社會現實與自我成長的問題，通過調查、討論、訪談等活動，在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發道德學習的愿望，提升自我成長的需求。這就要求我們思品教師要不斷創新課堂教學，改變傳統的一言堂、滿堂灌的教學模式，要把學習的主動權交給學生，還學生以主體地位。創造平等和諧的師生關系，運用各種教學資源和手段，充分調動各方面的積極性。如：游戲、主題辯論、表演小品、采訪、音樂欣賞、社會調查等。在講《堅持對外開放》時，關于國產汽車如何發展的問題，我就搞了一次辯論會，以小組為單位把全班同學分成四組，然后通過抽簽的方式確定正反雙方。正方的觀點：應該堅持獨立自主、自創品牌。反方的觀點：應該堅持對外開放，全面引進。經過雙方的唇槍舌戰，在老師的點撥下，正反雙方最后都統一認識到：我們這樣一個人口眾多的發展中的社會主義大國，任何時候都不能依靠別人搞建設，必須始終把獨立自主、自力更生作為自己發展的根本基點。同時，又必須打開大門搞建設，把對內搞活和對外開放結合起來，為我國社會主義現代化建設提供強大的動力。而且必須在這一正確的觀點上形成共識。

實踐證明：通過豐富多彩的活動集思廣議，能充分調動學生的積極性，使每一個學生都能夠真情投入，有話說、想說話、說真話，形成自己獨特的見解，收到意想不到的教學效果。

三、反思

有人曾提出過這樣一個公式：教師的成長=經驗+反思。我認為這是很有道理的，因為寫教學反思以便查漏補缺，有利于我們教師及時調整自己的教學策略和方法，有效提高課堂教學，同時在不斷自我反思的過程中慢慢提高自己的水平和能力，從而形成自己獨有的教學風格。

記得第一次使用新版人教版教材，當時我教了三個平行班，在講述《人民怎樣當家作主》這個問題的時候，上午第二節課在第一個班上完后自我感覺很不滿意。于是，我就利用中午休息的時候，認真回顧了這一堂課，重新審視教案，疏理知識點。下午在第二個班上時，就感覺很得心應手，自我感覺也有很大不同，學生感覺也很輕松，經課后了解，反映效果很不錯。

當然，要上好一節思品課，不是一朝一夕的事，需要我們思品教師不斷充電、不斷反思，正如“吾日三省吾身”。這樣做都是很有益處的。

總而言之，一個合格的思品教師，要遵從新課程觀念，認真研習教材，縝密思考，精心備課，運用靈活多樣、符合學生實際的方法，充分調動學生的積極性、主動性、創造性，把時間、空間和自由交給學生，經常反思，就一定能夠上好思想品德課，成為一名優秀的受學生歡迎的教師。（作者單位：江西省萬年縣裴梅中學）

責任編輯：曾維平