淺談地理教學

摘 要：課堂教學技能是整個教學技能的核心。地理教學最重要的就是教學技能，掌握好教學技能，可以更好地打開教師與學生的溝通之門，學生的學習之門。

關鍵詞：課堂教學；導入；討論

所謂課堂教學技能，就是教師在課堂教學中，為完成教學任務、促進學生身心全面發(fā)展而運用的穩(wěn)固的教學行為方式。課堂教學技能是整個教學技能的核心。我認為，對于地理教學，最重要的就是教學技能，掌握好教學技能，可以更好地打開教師與學生的溝通之門，學生的學習之門。

良好的開端是成功的一半。課堂上教師的導入對于教師教學的成敗有著至關重要的作用。在我的地理教學中，我會經(jīng)常用一些學生感興趣的話題去吸取學生的注意力，再用這個話題去引出我要講的地理知識，然后讓學生對我要講的地理問題進行討論。用一些時下流行的話題、網(wǎng)絡流行、熱門的電影或者是一些實事與學生進行討論。我覺得在教師的教學中，一定要有能讓學生提起興趣的點去讓學生投入到教師的課堂教學中。在地理教學中，教師要明白，課前學生的注意力主要集中在課間的各種活動，教師在上課伊始，就要通過一定的方式，給學生一些恰當?shù)摹⑤^強的信息刺激，讓學生把注意力迅速地轉(zhuǎn)移到教師的教學中。在地理教學中更是需要這樣，地理本身就是一個需要學生有一個比較清晰的思維，去看地圖，看板塊，學氣候。其實只要教師掌握了一定的教學技能，把所想講的知識點都貫穿在上課導入中，學生就會對上課內(nèi)容有興趣，并可以牢記知識。在我的地理教學中，我有時也會開門見山，直接點題，但是一定要使學生迅速進入要講的地理知識中去。其實這就要求教師的導入語語言簡潔，條理也非常清晰，更重要的是教師也要自己投入自己的講課中，一定要有感染力和啟發(fā)性，這樣才能讓學生有所想、有所思。教師如果在課堂上就是平鋪直敘，流于平淡，這樣就會讓學生沒有激情與興趣繼續(xù)聽這個教師講下去，也非常難以集中注意力。這就需要教師掌握一定的地理教學方法。

其實我認為，以復習導入地理教學也是非常好的一種方法。從舊的知識導入新的知識，這樣可以讓學生迅速投入到教師所講的知識點。人們往往總是對自己已知的東西比較有興趣，這樣也可以讓教師的講課有貫穿性和邏輯性。其實這樣的一個過程也是建立學生信心、集中學生注意力的一種方法，往往能夠加深學生對舊知識的印象，增強學習的自信心，集中學生的注意力。但是教師在這個過程中只是個引導者，一定要讓學生參與到這個課堂過程中，教學才有效果。

還有一種方法在我的地理課堂中會經(jīng)常使用，我會借助一些實物、掛圖或是通過多媒體來貫穿我的課堂，這樣更加直觀，更加便于學生的學習與記憶。

在地理教學中，提問也是一種很好的教學方式，不僅可以增加學生的注意力，也會讓學生更加積極地思考并且參與到教師的課堂教學中。疑問是學習的起點，也是學習的動力。其實在課堂教學中教師不難發(fā)現(xiàn)，有提問的出現(xiàn)就能讓學生激發(fā)思維，課堂氣氛也更加活躍。在我的地理課堂中，我總會提問，讓學生對知識的理解更加深刻，我也會舉一些實例去進行講課。其實應用實例導入新的知識，可以使抽象的問題具體化，復雜的問題簡單化，深奧的問題淺顯化。

在我的地理教學中，我覺得教師一定要有百分百的熱情與教學技能，在這樣的氛圍下，教師和學生才會有更多的收獲。

參考文獻：

李寶峰.教學技能理論與實踐.華文出版社，2008.

（作者單位 河南省濮陽市第六中學）