淺談小學生的思想道德教育問題

摘 要：小學生的思想道德教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，新時期農(nóng)村小學生的思想道德教育顯得尤為重要。教師對學生的思想道德教育要以身作則，以愛心來教育學生。

關(guān)鍵詞：小學生；思想道德教育；行為塑造；用心交流；策劃活動

小學是兒童走出家庭、接觸社會、學習知識的第一階段，也是他們道德觀、價值觀、人生觀和心理素質(zhì)等開始形成的重要時期。小學生的思想道德教育是學校素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，特別是近年來農(nóng)村留守兒童的大幅度增加，對于新時期農(nóng)村小學生的思想道德教育而言，就顯得尤為重要。學校是思想道德教育的重要陣地。

一、教師要以身作則，起表率作用，以德育人

教師的關(guān)心和愛護對于小學生來說，是開啟心靈的鑰匙，是積極向上的動力。作為一名鄉(xiāng)村教師，我們要把自己全身心的愛給予學生，常溝通、常交流，以心交心，真誠對待，要多關(guān)心他們的學習和生活，例如從學生的溫飽、家庭困難、心理等方面，做到像對自己的孩子一樣用真心誠意去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)問題要動之以情、曉之以理，身教勝于言傳，用實際行動幫助學生解決問題，從而使學生“親其師而信其道”，讓班級的德育工作達到預期目的。

校園無小事，事事在育人。學生對教師的一言一行、一舉一動無形中都會去模仿。所以教師的言行舉止對學生的語言、行動乃至人格的形成有舉足輕重的作用。如，教師替學生系好一個紐扣，弄好學生的衣服，都會給學生一個深刻的記憶，正如魏巍寫的《我的老師》，至今記憶猶新。如擺正教室里的課桌椅，動手幫學生撿起掉在地上的橡皮、小刀等細節(jié)，都會使學生和教師之間的距離拉近，方便學生自覺樹立尊師敬老、刻苦勤奮、積極好學的品格觀念。

二、在實踐中塑造學生

小學生是最天真無邪的，他們的心靈深處是一片純粹的凈土，與外界剛接觸的他們具有天生的模仿能力，可塑性極強，因此在學生身上發(fā)生的日常小事都會對他們的健康成長有著一定的影響，這就為我們敲響了一個警鐘：學生的事從不是小事。勿以善小而不為，勿以惡小而為之，孩提時代養(yǎng)成的習慣對他們的一生都有著重要的影響。可以對學生的善舉多多表揚，但絕不能因他們的惡習小而放置不管，日積月累，小惡總有一天會導致他們走上犯罪之路。客觀地說，學生畢竟是孩子，讓他們每件事都做妥帖未免強人所難，大人都不一定事事做好，何況小孩呢？不過我們應該相信他能在教師的積極帶動和教說下做得越來越好。像打人、罵臟話、衣服不整潔、隨手丟垃圾等日常小事都不利于他們的健康成長。基于此種認識，在實際教學中，我結(jié)合班級現(xiàn)狀采取了如下措施：（1）教師要做到穿戴整齊、不罵、不打、不損、不挖苦學生，言語上管住自己的嘴，行動上管住自己的手，以身作則注意影響。（2）對于平時表現(xiàn)好的學生要給予積極的肯定和表揚，使其起到表率作用，觸動那些有類似缺點的學生，小孩就怕互相比，就是這個道理。（3）教師要帶動學生親身參加到日常事務(wù)中來。例如，黑板沒有擦干凈、冬天沒有暖氣的教室門關(guān)不嚴、地上有紙屑和塑料袋等丟棄物這些問題，教師自己做的同時，也要告訴學生正確的做法，這樣剛開始就可以帶動部分學生參加，時間長了，學生之間就會互相帶動，大家都自覺參與，從而形成一個良好的班集體。

三、用心溝通，真誠交流

隨著國家經(jīng)濟的不斷發(fā)展，外出務(wù)工人員持續(xù)增加，繁雜的社會形態(tài)等問題都給教育教學帶來了新的挑戰(zhàn)。在農(nóng)村，不斷地涌現(xiàn)出大批留守兒童，這些孩子由于長期生活在缺少父母關(guān)愛的環(huán)境里，或多或少都沾染了一些不良習氣，有的孩子不僅與父母分離，加上平時還缺少聯(lián)系，這種情況讓孩子缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，沒有父母親的呵護和相伴，導致他們焦慮緊張，缺乏安全感。性格上往往變得內(nèi)向悲觀、不愛和同學說話、情感孤僻冷漠；行為上驕橫、霸道、報復心理很重；心理上自閉、自卑。其中內(nèi)向膽怯、孤獨封閉的占到多數(shù)。對于這樣的學生，我們首先應用心和他們交流，發(fā)現(xiàn)他們身上存在的根本問題后，從生活上給予幫助，思想上加以引導，心理上多多開導，讓他們重新感受到被人關(guān)心和呵護的溫暖，從而讓他們的心中重新燃起愛的希望。其次，依據(jù)班級職責和校規(guī)來進行批評教育，用嚴格的校規(guī)約束他們，針對他們的不當行為批評的同時加以指導。對做得好的學生給予鼓勵，從而激發(fā)更多的學生改善自己的行為。真誠的交流有利于教師和學生之間良好關(guān)系的建立，也有利于班級學習氣氛的增強，更有利于班級工作的順利開展。

四、組織學生積極參加集體活動

集體活動擴大了學生的視野，鍛煉了他們的獨立能力。例如，爬山看上去很單調(diào)，其實真正的爬山包含了很多趣味，爬山途中觀察周邊的人，猜猜他們爬山的目的，細細品味山上所存的建筑物，甚至山邊的野花都能帶來無窮的樂趣和聊不完的話題。無論什么樣的感受都是學生親自得到的，這對于他們以后的成長也有很大的幫助。

集體活動對學生的個性發(fā)展有著非常重要的作用。豐富多彩的野外活動更是讓學生流連忘返。通過參加集體活動，可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神，提高他們的交際能力，增加同學之間的友誼。比如，我們集體參加野外活動時，一個學生受了一點小傷，給整個班級帶來一些不便，我借此機會對學生進行了戶外活動注意事項的講解，并且告知學生遇到這種情況同學之前應該互相幫助、團結(jié)友愛。沒想到班里的幾個平時事兒最多的學生竟然很自覺地就去幫助受傷的同學。這樣做，不但給了一些問題學生自我展示的機會，還讓他們彼此之前增加了好感。為了消除外出帶來的乏意，我讓大家集合起來給每人一次表演的機會。剛開始大家都比較害羞，幾個節(jié)目過后，學生之間就開始爭先恐后地表演：有說快板的、跳舞的，還有講故事的。大家都樂此不疲，沉浸在一片歡快的笑聲中，尤其是班內(nèi)性格孤僻的學生也敞開了心扉和大家融為一體。

十年樹木，百年樹人。小學生的思想道德品質(zhì)教育關(guān)系到學生一生的成長。這是一個任重道遠的過程，我們應該和家長一起共同努力，用自己全身心的愛感化學生，通過各種條件讓學生跟上社會發(fā)展的腳步。科學教育才能讓學生成為對社會有貢獻并且有所作為的人才。

（作者單位 甘肅省渭源縣路園學區(qū)大路小學）