如何激發學生學習數學的興趣

摘 要：興趣是推動學生學習的一種最實際的內部動力，直接影響學習的效果。從運用故事激趣、多媒體激趣、游戲激趣、聯系實際激趣等五個方面闡述了激發學生的學習興趣的方法，使學生變“要我學”為“我要學”，把學習的主動權真正交給學生。

關鍵詞：故事；情境；多媒體；實際；興趣

《義務教育數學課程標準》明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的數學學習活動中去，讓學生親身經歷數學知識的形成過程，也就是經歷一個豐富、生動的思維活動過程，經歷一個實踐和創新的過程，從中體驗探索數學知識的樂趣，使學生獲得數學學習的樂趣和信心，認識到數學的意義和價值，使學生不僅“喜歡數學”，而且“會做數學”“會用數學”，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。

一、運用故事激趣，誘發學生的學習興趣

實踐告訴我們，不愿意學習的學生到處都有，不愛聽故事的學生卻很少遇到，將數學知識融入故事中，從學生的生活經驗入手，結合學生的年齡特點，既能激發學生的學習興趣，又能誘發學生的感情。如，在編除法應用題的練習課中，學生對編應用題感到困難，我就引導學生從自己身邊的事情編起。我先編了這樣一個小故事：小花貓在池塘里捉了24條魚，有4個小動物來它家做客，小花貓拿出24條魚來招待客人，平均分給了4個小動物，每個小動物吃幾條魚？學生很快解出了這道題。接著教師又問學生，你們能結合日常生活中的事，也編出一道除法應用題嗎？這時學生的編題積極性就被調動起來了。由于問題提出有情節、有意境，學生爭先恐后地發表自己的見解，嘗到了探索奧妙的樂趣，學生不但能全身心地參與進去，而且能牢牢地掌握知識，從而萌發對數學知識的渴求，引發學生學習數學的極大興趣。

二、利用多媒體激趣，引發學生的學習興趣

多媒體集聲、像、畫、樂于一體，色彩豐富的畫面、生動可感的聲音有利于創設特定的情境，打破時空限制，展現宏大與細微。教學中，運用多媒體課件進行教學，不僅可以較好地激發學生的求知欲望，而且強化了學生的感知。如，教學《長方體和正方體的認識》時，通過對實物的觀察、接觸等途徑，學生會很容易地辨別這兩種實物的形狀，但要他們辨別長方體和正方體的幾何圖形會有一定的難度。教學中，為了激發學生興趣，更好地理解新知，我先利用多媒體出示幾種大小各異的長方體、正方體的實物圖像，再通過點擊某一實物，便出現該實物各條棱閃爍的情境，然后再隱去其他部分，抽出長方體或正方體的幾何圖形。這樣，有利于學生從形象思維向抽象思維的過渡，既突破了難點，又激發了學生的興趣。

三、通過游戲激趣，培養學生的學習興趣

游戲是學生最樂于接受的形式，也是學生積極參與教學活動的一種有效手段。教學中，我常選擇一些符合教學內容的游戲來激發學生的學習興趣，使學生能在輕松、愉快的氣氛中鞏固學到的數學知識。如，復習《20以內的減法》時，我讓學生做“爭當模范營業員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學生算出要找回的錢，并寫在練習本上，五次后評出模范營業員。再如，《元角分的認識》一課中，我準備了一些學生用品讓學生試著購買，看誰的付錢方法多（可以用學具袋中的錢）。通過這樣的游戲活動，使學生親身實踐和真實體驗，在參與游戲中促使學生進一步鞏固了學到的知識，而且最大可能地調動學生的學習潛能。

四、運用競賽激趣，激發學生的學習興趣

競賽是激發學習積極性的有效手段。心理學研究表明：在競賽過程中，學生的自尊心和自我求成的需求更強烈，能激發學生興趣，提高解決問題的能力。如，“看誰算得快又對”“看誰的解法多”“比誰方法更巧妙”等，都能使學生“大顯身手”。再如，在《圓錐》練習課中，我進行了“看誰最細心”的比賽，大張旗鼓地表揚細心做題的學生，評他們為細心標兵，獎給他們小禮物，比賽效果很好，做錯的只是個別。又如，《分數應用題》的教學中，我采取比賽的方式，看誰的解題方法最多，并且要求想出方法的學生上黑板上來講給其他學生聽，這樣既可以激發學生的思維，更能滿足他們的表現欲，從而激發他們的學習興趣。

五、聯系實際激趣，增進學生的學習興趣

數學教學要充分考慮學生的身心發展特點，結合他們的生活經驗和已有知識設計富有情趣和有意義的活動，使他們有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數學和理解數學。因此，必須把數學和學生的生活實際聯系起來，讓教學貼近生活，使學生體會到數學就在身邊，感受到數學的趣味和作用，對數學產生親切感。如，旅行社推出“××風景區一日游”的兩種出游價格方案。

方案一 方案二

成人每人150元。 團體10人以上（包括10人）

兒童每人60元。 每人100元。

（1）成人6人，兒童4人，選哪種方案合適？

（2）成人4人，兒童6人，選哪種方案合適？

通過這樣的習題練習，讓學生體會到數學的應用價值和數學的力量，培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，學生興趣盎然。

實踐表明，興趣是教學成功的秘訣。“以趣促學、快樂學習”不但可以充分調動學生的學習積極性，使學生主動去學習，而且還能使學生向“會學習、會創新、會開拓”的目標靠攏，使他們成為高素質的新型人才。

（作者單位 遼寧省盤錦市雙臺子區宋家小學）