沒有精心的預設，就沒有精彩的生成

摘 要：沒有精心的預設，就沒有精彩的生成。結合在體校工作的經驗，談了教師在開題中的作用。

關鍵詞：數學綜合實踐課；預設；引導；主題；學科聯系與整合

數學實踐課是有意識地把數學生活化，從而使學生在最自然的生活環境中解決數學問題，進而培養學生的數學意識。綜合實踐活動課絕對不能放任自流，“放羊式”地讓學生去做。整個過程同樣需要教師去精心設計，沒有精心的預設，就沒有精彩的生成。下面結合教學實踐來談談教師在開題中的作用。

一、引導學生從生活中發現問題，確定自己研究的主題

在活動主題的選擇上，要緊密聯系學生的生活實際，引導學生在生活中發現問題、提出問題，從而激發學生解決問題的興趣。比如，學習了概率與統計的知識，我向學生提出問題：“同學們，我們都是運動員，我們將來也是要做教練的。那大家知道教練是如何選材的嗎？如果再過兩個星期就要參加比賽了，讓你做教練去選材，你能不能采取合適的方式選擇合適的參賽隊員呢？”類似這樣的問題，對于我們學生來說具有探索的可行性和現實意義。比如說結合體校學生的特點，學生進行以下研究《射擊隊學生一星期內射擊成績調查》《體校初中部學生電腦使用情況調查》。

二、確立了活動主題后，幫助學生確定體驗的活動和探究的方向

既然是實踐活動就要有情趣性、易操作性，只有這樣才能吸引學生關注和積極主動參與整個活動，沒有情趣學生覺得枯燥，跟平時上課教師講學生聽、教師指揮學生執行沒什么兩樣，自然就沒多大興趣參與；如果不易于操作，學生在活動中一再受挫也會喪失參與活動的積極性。

1.明確活動意義

我之前《吸煙的危害》這一實踐課是結合前面所學數據的收集與整理等知識設計的，其中隱含了較多的數學問題及人文思想。調查吸煙的危害并不是根本，分析調查結果，得出調查結論，進而提出有建設性的意見與建議才是意義所在。

2.確定活動方式

實踐活動可以在課堂中通過合作學習完成，也可以通過作業形式布置。學生經歷一個收集信息、處理信息和得出結論的過程，在此過程中學會一些探索的方法。比如，可以讓每個小組負責一個小話題，每一個人都要圍繞這些小話題，采取合適的方式去獲取相關的信息，常用的方式有實際勘測、調查問卷、資料查詢、調查采訪等。教師要參與其中和學生一起探討哪些設計既可以實現我要調查的相關主題，獲得了需要的資料，又不會花費太多的金錢和時間。

3.具體實施方案

學生通過多種準備方式，具體確定研究計劃和方案。落實到書面上，完成方案設計表填寫。這就取決于教師如何引導學生明確并積極承擔在完成共同任務中個人的分工與責任。例如，在《吸煙的危害》這節課中：

（1）教師可適當提供表格的原始式樣給學生參考，以免學生無法下手。在調查時要提醒學生注意自身安全，注意選取合適的調查方式，如問卷、網絡投票等，制定切實可行的調查方案。

（2）學生以四人小組為單位，商討具體分工，詢問兩人，記錄一人，計算一人，并要比一比看哪個小組完成的最好，數據整理最清晰合理。

（3）提醒學生準備好工具。

4.活動設計要綜合運用知識，強調學科聯系

《義務教育體育與健康課程標準》指出：綜合實踐活動是在教師的引導下，學生自主的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識應用的實踐性課程。它強調數學知識之間的聯系，與其他學科的聯系和與生活間的聯系。我們要在平時的教學中要樹立整體意識，強調數學知識間的聯系整合，強調數學與其他學科的聯系。例如，在進行《吸煙的危害》綜合實踐課研究時，就這節課而言，涉及了數學、生物、思想政治和信息技術的相關知識。各組學生匯報調查表時，不僅要匯報各項目數據，而且要把這些數據的由來匯報清楚。但是，詳盡匯報與留給學生足夠時間去應用電子表格去分析產生矛盾，因此，如何把數學知識有機地融到像這樣一節涉及多學科的課堂中來，是應思考的一個問題。

（作者單位 山東省濟南市第五十中學<濟南市體育運動學校>）