同課異構(gòu)的魅力

摘 要：通過這次觀摩活動(dòng)以及對(duì)肖老師和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的比較，有以下幾點(diǎn)收獲：要不斷地開闊視野，豐富自己的教育教學(xué)藝術(shù)；不怕丟人，多向別人請(qǐng)教；比較不同，認(rèn)真反思；同課異構(gòu)確實(shí)非常重要。

關(guān)鍵詞：觀摩；導(dǎo)入；百團(tuán)大戰(zhàn)；眾志成城

近日，有幸參加了沿江七市的歷史觀摩課，更有幸觀摩了丹陽(yáng)市第三中學(xué)的肖金鳳老師的歷史課《血肉筑長(zhǎng)城》，收益頗多。我就挑選其中的一兩個(gè)點(diǎn)來說吧。

先從導(dǎo)入來講吧，課前肖老師沒有讓學(xué)生看書也沒有讓學(xué)生思考，卻是利用上課前的幾分鐘時(shí)間像放電影似的，用一段視頻材料把1840年鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)到1931年的九一八事變的主要?dú)v史事件呈現(xiàn)給了學(xué)生，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)了一下所學(xué)的所有知識(shí)又讓學(xué)生總結(jié)出了中國(guó)人民為什么要抗日，在上課的一開始她就用電影《霍元甲》的主題曲《萬(wàn)里長(zhǎng)城永不倒》來引入課題《血肉筑長(zhǎng)城》，水到渠成，學(xué)生立刻就能感受到那樣的氛圍。這一課我也上過了，我是由古代的磚筑長(zhǎng)城和抗戰(zhàn)時(shí)期的長(zhǎng)城來導(dǎo)入的，由學(xué)生思考抗戰(zhàn)時(shí)期的長(zhǎng)城是用血肉筑成的，而引入本課的課題《血肉筑長(zhǎng)城》。兩者相比，立刻覺得自己的遜色很多。

第二個(gè)子目“百團(tuán)大戰(zhàn)”時(shí)肖老師的做法，令我耳目一新，她是采用角色扮演、提供材料的方法來解決百團(tuán)大戰(zhàn)的歷史背景的。她把學(xué)生分成了四組：第一組充當(dāng)情報(bào)人員負(fù)責(zé)搜集各方面的情報(bào)；第二組充當(dāng)指揮人員對(duì)情報(bào)組的情報(bào)進(jìn)行分析并作出戰(zhàn)略部署；第三組充當(dāng)戰(zhàn)地記者，報(bào)道戰(zhàn)況；第四組充當(dāng)八路軍戰(zhàn)士，讓學(xué)生對(duì)提供的材料進(jìn)行分析、討論，從而得出百團(tuán)大戰(zhàn)的背景是日本改變了對(duì)華的策略，加大對(duì)敵后抗日根據(jù)地的進(jìn)攻；蔣介石對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的圍剿、中國(guó)共產(chǎn)黨的武器落后等。在講述百團(tuán)大戰(zhàn)的經(jīng)過時(shí)又是通過一段視頻來進(jìn)行的，學(xué)生身臨其境，把百團(tuán)大戰(zhàn)的知識(shí)點(diǎn)都解決了。在做這些的同時(shí)肖老師還時(shí)不時(shí)地提醒學(xué)生要團(tuán)結(jié)合作，應(yīng)了本課的主旨：團(tuán)結(jié)合作。我在處理這一子目時(shí)是這樣的：通過地圖冊(cè)上的《敵后抗日根據(jù)地的發(fā)展》這幅圖來講述敵后抗日根據(jù)地的不斷發(fā)展讓日本人十分吃力，也讓蔣介石很不舒服。同時(shí)對(duì)于日本的“囚籠政策”做了個(gè)簡(jiǎn)單的介紹，并就該政策對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的影響做了分析，讓學(xué)生思考中國(guó)共產(chǎn)黨的出路，得出中國(guó)共產(chǎn)黨要打破這個(gè)“囚籠”就必須破壞構(gòu)成該“囚籠”的交通線，從而得出百團(tuán)大戰(zhàn)的重點(diǎn)是破壞敵人的交通運(yùn)輸線。對(duì)于其歷史意義，我采用的仍然是用材料呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生自己得出答案的方法。

最后一個(gè)子目“眾志成城”。她首先播放了《義勇軍進(jìn)行曲》，利用其中的歌詞“把我們的血肉筑成我們新的長(zhǎng)城”來再次點(diǎn)題，并過渡到當(dāng)前線戰(zhàn)士英勇殺敵時(shí)，我們的后方的人士在一無(wú)槍、二無(wú)炮的情況下如何用自己的方式來抗日的。眾志成城、團(tuán)結(jié)一致抗日的決心躍然于紙上，學(xué)生的愛國(guó)主義情感在此得到了升華，對(duì)于情感、態(tài)度、價(jià)值觀這一教學(xué)目標(biāo)的體現(xiàn)落到了實(shí)處。學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)了起來，就連聽課的老師也被感染了，一個(gè)個(gè)慷慨激昂、熱血沸騰。我在這個(gè)子目的處理上也用了《黃河大合唱》，但我在過渡的時(shí)候是這樣說的，當(dāng)前線的士兵們?cè)⊙獖^戰(zhàn)時(shí)，我們的普通民眾卻用他們自己的方式在進(jìn)行著抗日斗爭(zhēng)，下面請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本，并找找看課本上列舉了社會(huì)各階層抗日的哪些代表人物，他們都是怎樣來抗日的，并要求學(xué)生做表格來歸納。

通過這次觀摩活動(dòng)以及對(duì)肖老師和自己的教學(xué)設(shè)計(jì)的比較，我感到自己有以下幾點(diǎn)收獲：

一、要不斷地開闊視野，豐富自己的教育教學(xué)藝術(shù)

每一位教師都有他的優(yōu)點(diǎn)，有別人所不具備的長(zhǎng)處，因此每個(gè)教師都是我們學(xué)習(xí)的對(duì)象，在聽課的過程中，其他教師的優(yōu)點(diǎn)就可以被學(xué)習(xí)過來。

二、不怕丟人，多向別人請(qǐng)教

真正地拋開所謂的自尊心，打開自己的心扉，講述自己對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的想法，拿出來與大家共同討論。向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教，“臉面”丟的越干凈，對(duì)問題的理解也就越透徹，自己的進(jìn)步也就越大。

三、比較不同，認(rèn)真反思

聽課、觀摩只是一種不斷提高的途徑。要提高不是僅僅出去觀摩，而是在觀摩后的反思、比較。比較授課者的教學(xué)思路和自己的不同，比較課堂反應(yīng)的不同。

四、同課異構(gòu)確實(shí)非常重要

同課異構(gòu)能夠把不同教師的智慧展現(xiàn)在一個(gè)平臺(tái)上，能讓同一節(jié)課發(fā)揮不同的教學(xué)效果，能讓不同的教學(xué)者之間相互學(xué)習(xí)，相互討論，相互發(fā)展。

（作者單位 江蘇省靖江市第三中學(xué)）