淺談中專學生古箏教學的一點感受

摘 要：闡述了作者在古箏教學和實踐中，對中專學生古箏興趣課的一點淺薄認識和體會，即：培養興趣、注重基礎、表現力培養等方法的運用，使學生在學習古箏演奏的過程中，不但具備較高的演奏技巧，還能充分體現他們對古典音樂的認識、理解和熱愛，事實證明這種方法在中專古箏教學中起到了推波助瀾的作用。

關鍵詞：古箏教學；中專學生；演奏

為了順應旅游行業發展的需求，對中專旅游專業的學生來說，培養學生的涵養、氣質就顯得尤為重要。而深受廣大人民群眾喜愛的古箏，對于女生較多的旅游專業學生來說，是最適合不過了。

想法是好的，但教學可就不那么容易了，因為旅游專業的學生沒有音樂基礎，大部分學生來自于農村，不但不識簡譜，而且連節奏、音的高低都沒有什么概念，完全只能靠模仿來學習。了解了學生的學情，要想使學生很好地掌握古箏的彈奏技巧，我在教學中是這樣來做的：

一、培養學習的興趣

俗話說得好：“興趣是最好的老師。”要想學好古箏課，首先要培養學生學習古箏的興趣。在教學的第一、二節課，教師總會遇到學生對古箏充滿了極強好奇心，都覺得古箏的聲音特別好聽，都想認認真真聽教師講，跟著教師快點學會彈出美妙的曲子。但幾次下來，就會思想不集中，坐在那里愁眉苦臉，覺得很累，練習起來覺得特別枯燥，原先學習的熱情蕩然無存。教師應認識到這是正常現象。中職學生比一般的高中學生更加愛玩、自控力差、注意力集中時間短這一心理特點，因勢利導，使無意識變為有意識，完成從好奇心到產生興趣的轉變。教學之初，只是一味地在練習指法，就會讓學生從好奇心轉變為厭惡。在教學時，可采用融技巧與樂曲為一體的教學方法。利用學生對流行歌曲的興趣，把流行歌曲中簡單的樂句融入指法練習中，學生彈琴的興趣提高了幾倍，原先枯燥的被動的反復練習，變成了主動的樂意的邊彈邊唱了，而且還特別希望早點把曲子完整地學會。是啊，“教之不如好之，好之不如樂之”，把知識性和趣味性相結合，通過這樣的方法，就能更好地激發學生學習古箏的興趣，由淺入深，由易到難，逐漸掌握古箏的演奏技巧。

二、注重基礎訓練

在培養學生良好的學習興趣的同時，千萬不能放松對學生學習古箏基礎的訓練。如，初學者正確的彈奏姿勢就特別重要，沒有一個正確的彈奏姿勢，將來就沒辦法學習技巧性高些的樂曲，或者是彈奏的樂曲總是沒有別人流暢、動聽、悅耳。因此，對于常見問題要多次重復，反復強調，認真探討。如，手形、手臂、肩以及整個形體的自然松弛。人為造成的技術障礙和心理因素引起的不自然的緊張現象，時間長了容易造成肌肉疲勞和手疼，嚴重影響學生彈奏技巧的發展。有的學生出現了鷹爪手，有的學生將肘部抬得高高的，有的學生指關節亂動等等這些現象，長期下去，就造成手臂緊張、僵化，習慣成自然以后會使快速技巧緊張度加大，引起肌肉的勞損，手臂疼痛的病狀就會出現。為了防止這些現象的出現，在教學中，我們首先要求學生自己調整好適合自己的箏架和琴凳的高度，調整好以后，反復提醒坐姿，然后再強調放松的自然手型，準備的時候是放松的狀態，彈奏的時候也要是放松的狀態，在這個時候，教師一定要進行多遍的示范，督促學生多遍的練習，反復的強調，直到學生改掉毛病，形成正確的習慣為止。

三、注重表現力的培養

在教學中，我常常發現，同樣是彈一首曲子，有的學生不僅平常練習時，能夠彈奏得非常動聽，并且在舞臺上表演時還能打動現場的觀眾。究其原因，不外乎有兩點：（1）本身樂曲的表現力。如，在學習古曲《漁舟唱晚》時，教師先把樂曲的意境作了形象的描述，然后再分段講解此曲的演技處理：開始速度要慢，宜用“慢板”，通過抒情手法，盡量發揮左手顫、滑音的妙用，使之實現優美愉悅的情調；當轉入逐漸快速樂段“快板”后，要盡量情緒歡快活潑，層次清楚；尾聲描繪回憶和向往，應力求含蓄深遠，有曲終不盡之感。在教師的啟發下，學生只有用心、用情去表演樂曲的內涵，才能進入角色，才能將樂曲的色彩、情緒淋漓盡致地表達出來，從而使學生在不斷地對作品的旋律、節拍、速度、力度等處理的訓練中逐步感受到音樂的魅力，提高了學生對音樂的表現力和對作品的分析鑒定能力。（2）培養舞臺表演的能力。“臺上一分鐘，臺下十年功”，說的不僅僅是技巧的訓練，更有舞臺上的表現欲望和心理的承受能力。我在日常的教學中，就采用演奏和表演相結合的教學方法，根據學生的學習情況，會定期在課堂中舉辦小小演奏會，讓每一個學生彈一首最拿手的曲子，經過幾次訓練后，學生的心理素質提高很多，上臺不再哆嗦了，曲子也彈奏得越來越動聽了。這時候，課堂中的小小演奏會已經不能滿足他們了，于是，我就會安排在每學期結束前，面對全年級乃至于全校舉辦更大型的演奏會，通過這樣的訓練，學生不僅增加了舞臺經驗，同時在別的同學羨慕的眼光下，更加增強了學習古箏的興趣，提高了學生古箏彈奏的技能，培養了學生的審美能力。

總之，只要不斷了解學生、走近學生、與學生交朋友，你就會發現，很多中職學生就是一塊沒有經過雕琢的玉。教師應選擇適合他們心理的學習古箏的教學方法，采用多種多樣生動的教學手段，然后再在教學環節的設計和課堂布局上進行精雕細刻，學生一定能從學習古箏中體會到無窮的樂趣，同時也提高了自己的優雅氣質和豐富內涵。

（作者單位 江蘇省句容中等專業學校）