傾注愛心 潤育花朵

摘 要：幾乎每個班級都會有各種各樣的“特殊”學生，那么作為老師當然不能放任自流。要幫助他們、改變他們，最主要的就是愛，用老師的愛心去改變“特殊生”；用同學的愛心去征服“特殊生”。

關鍵詞：特殊；愛；關心；改變

“勿以差生而不教，勿以劣子而不育。”幾乎每個班級都會有各種各樣的“特殊”學生，那么作為一名小學老師，我們當然不會放任自流，可是如何幫助他們，改變他們呢？我認為最主要的就是愛，越特殊的學生越需要愛，越特殊的學生越渴求愛……我們要把愛灑向每一個被遺忘的角落，用溫暖的手去撫慰那些不被注意的心靈。

一、用老師的愛心去改變“特殊生”

在老師的眼里，應該是沒有壞學生的，有的只是學生的壞習慣而已，而有壞習慣的學生一般會分兩種情況，一種是在老師和家長的督促下慢慢在改變的；還有一種就是從內心深處不想改，甚至對老師和家長都很反感的。對待這樣的學生，我們要用愛心去改變他……

大約兩年前，班級新轉來個學生叫小A，聽說他是一個有“前科”的孩子，小學三年中從未完成過作業，而且經常逃學。來到我們班后，他也一直保留著這個“習慣”，我多次找家長談話，也多次與他溝通，但從未有過任何效果，我幾乎都要放棄了。

可就在兩個星期前的一天，吃完晚飯我正要出去參加一個朋友聚會，他的家長突然來了電話，說小A到現在都沒有回家！我當時就蒙了，我趕緊坐車往東山的方向走去。我下了車，把學校附近還有去往東山路上的所有網吧、游戲廳都走了一遍，可是都沒有，等我走到他家已經用了兩個小時！我領著我班的小C，把我們學校從三年級到五年級所有他認識的在東山住的學生一家一家地找，又一個小時過去了，還是音信全無。我看了看凍得哆哆嗦嗦的小C，實在不忍心再讓他跟我找下去，就先把他送回了家！接著我又拖著幾乎凍僵了、累硬了的腿繼續一深一淺地踏著雪路，頂著月亮找著，這時從遠處傳來了兩個男孩子的說笑聲，我趕緊向聲源跑去。一看果真有他，當時我真想狠狠地抽他一個耳光，可是剛抬起手，卻看到了他那雙充滿驚訝的雙眼……他奇怪地問我：“老師，你怎么在這？”我無奈地說：“找你，老師整整找了你三個多小時！”……我們一起向他家走去。他家到了，我們不約而同地停住了腳步，我轉身往回走。“對不起！”從我的身后傳來他的聲音。我回過頭，看著他禁不住笑了，這么頑固的一個孩子，居然對我說了“對不起”，這句“對不起”燃起了我對他的希望。第二天早晨剛走進班級，他就站在了我的面前，“老師，昨天的日記……”（這是他兩年來第一次寫日記），打開嶄新的日記本，里面只有幾句話，但卻讓我激動不已。事隔兩周，他每天都按時完成作業，也沒有逃過學！而且我也相信：他是一個男子漢，一定會向我信守承諾！

俗話說：“攻城為下，攻心為上。”我沒有刻意地去攻心，但卻因為老天給我的這個機會，也因為我對他們的愛，攻下了這顆頑固的心！

二、用同學的愛心去征服“特殊生”

愛是一個溫馨的字眼。它有著無窮的力量，它不僅能改變一個人的行為，更能征服一個人的內心。作為教師，我們要充分利用愛的力量，去改變、去征服班級的“特殊生”。

前些日子，我班新來了一個學生叫小D，這個學生是住宿生，他身上有很多毛病，穿名牌，不學習，上游戲廳……我原以為只要嚴格要求他一定會改掉所有的毛病，可是事與愿違，上課做題十道錯六道，而且道道都是因為馬虎，打他不忍心；不管他怎么向他父母（我遠方的朋友）交代，我一夜未眠……第二天早上，考多音字，他又由于不用心錯了很多。接下來中午回家不但沒有改掉錯的題，還跑到臺球廳去打臺球。我看著他那副“若無其事，一副愛怎么地就怎么地，我就這樣”的樣子，一個讓他轉回父母身邊的念頭在我腦中閃過，我對全班學生說：“同學們，小D做題這么不用心，小小年紀居然上臺球廳！我們六年二班怎么能允許這樣的孩子留下，讓他回博克圖吧，你們說好不好？”很意外地，35位學生異口同聲地說：“不好！”天啊！怎么可能？六年來，他們從來都沒反對過我……這時，小E站起來對我說：“老師，再給他次機會，我相信他會改掉所有的壞習慣！同學們，對小D有信心的請舉手！”35只小手陸續地舉起，小D慢慢地抬起頭，對他來說睽違已久的淚水剎時滑了下來，他向所有同學深深地鞠了一躬：“同學們，謝謝你們，我一定不會讓你們失望的！”他哭了，我哭了，全班同學都哭了……其實，我也不知道這淚水意味著什么，我只知道愛久久地回蕩在六年二班的教室。小D沒有走，他在日記中寫的一段話，讓我久久回味，他沒有讓全班同學失望，他很努力、很努力地學習，終于在幾天后的計算測試中拿了一百分……

愛，不需要豪言壯語；愛，不需要驚天動地。也許一個眼神，也許一句話……但只要內心有愛，足以改變一個學生的一生。

傾注愛心，潤育花朵！但愿愛能溫暖每個特殊學生的心房！但愿愛能照亮每個特殊學生的人生！但愿這份愛能夠像奧運的火炬，在我們每個人手里傳遞……

（作者單位 內蒙古自治區呼倫貝爾市鄂溫克旗大雁鎮第三小學）