中等職業學校學生思想工作淺議

摘 要：圍繞中等職業教育學生在思想上存在的不同問題，提出做好新形勢下中等職業學校學生思想工作的幾點建議。

關鍵詞：中職學校；思想工作；成人；成才

隨著國家對職業教育的大力扶持，隨著學生的增加，中等職業教育學生思想工作面臨著新的問題和考驗，如何做好新形勢下中等職業教育學生思想工作已迫在眉睫，僅就個人的一些想法和認識談談中等職業教育學生思想工作的開展。

我認為中等職業學校學生思想工作的基本任務，就是圍繞學生學習技能，逐步把學生培養成“成人”“成才”的教育，解決好學生的點滴思想及言行，使學生懂得學習與工作，學技與成人的重要關系，逐步在今后的學習、學技中，學會學習、生活、工作以及為人處世，學會獨立思考和勇于創新，樹立正確的人生觀和價值觀。具體工作內容包括以下幾方面：

一、解決國家新形勢下學生思想認識問題

隨著國家經濟形勢的不斷變化，國家對中等職業教育政策的調整，中等職業學校學生的入學、就業、創業等各方面也發生了變化。只有順應形勢及時開展學生的思想工作，找出問題、指明方向，才能使學生的思想得到解放，跟上形勢發展，正確地沿著國家職業教育方針，完成自己的學業，成為一名對社會有用的人才。比如，我校新生入學前，根據本人現狀幫助他選擇專業和求學方向，解放其考大學是唯一出路的思想，基礎好的可以鼓勵他們進入“工民建”學習，進一步參加“對口高考”，一些本來參加“對口高考”希望不大或根本沒有希望的學生，選擇建筑施工專業中諸如工程造價、工程施工技術、建筑安裝、鋼結構等專業，使所有入校生有了堅定的成才信念，在思想上、認識上、行動上與學校和國家政策保持一致性，引導學生在擇業道路上做出正確選擇。

二、根據學生來源情況，解決學生思想道德和作風紀律問題

中職學生來自初中學校及社會，由于受到各方面思想文化和生活方式的影響，一些學生在生活情趣、理想追求、生活習慣、作風紀律上存在著一些不良傾向。這就要求我們加大思想工作力度，必須及時地、準確地跟上學生的思想變化，幫助學生分清是非，辨別美丑，知曉榮辱，提高自覺抵制社會不良思想的侵蝕能力。中職新生入學來源復雜，大致可劃分如下來源：（1）農村新生，大都樸素實在，吃苦耐勞，踏實肯干；入學的目的明確，大都是想通過入學學得一技之長，希望畢業后有所發展；但同時也存在思想不夠開放，比較固執，有些事喜歡較真，接受新事物能力較城市新生慢，大都存在一定的自卑心理，處理事情上比較保守，創新能力偏差。針對這部分學生的思想工作重點是：要逐步引導其發現自己的長處，找出自身優點，培養創新能力，并鼓勵他們在同學中樹立榜樣，往往能帶動其他大部分同學，這部分學生可塑性大，更容易在學業上出頭。（2）城市新生，這部分新生好動腦筋，思想活躍，敢于創新，但往往怕苦怕累，好高騖遠；興趣廣泛，專心不夠，紀律性差，有一定“優越感”。對這部分新生要認真聽取其合理化建議，適當采納，努力培養其艱苦樸素的作風，克服其動手能力差的毛病，安排其適當職務，帶動新生創新能力發展。（3）殘缺家庭新生，他們由于缺少必要的愛和教育，有一定心理陰影，往往表現為不合群，不愛說話和交際，有一定自卑心理，不喜歡依賴別人和受人支配，固執己見，敏感多疑。對于這類新生要發揮其吃苦耐勞、獨立能力強的特點，消除其自卑心理，盡量不觸動其心理敏感的問題。教育他們時要掌握分寸，讓他們樹立起正確地處理人際關系的方式方法，融入學校集體生活中來。廣大中職教育工作者一定要提高認識，根據各類學生的不同社會背景，進行教育和引導，使學生摒棄不良習慣，養成良好的學習習慣、生活習慣和遵紀守法的理念。可以通過個別教育，表揚先進，批評落后，民主討論辯論，樹立模范，普法宣傳，評比競賽，演講辯論、勞動競賽、專業知識考核、技能比武等活動，使學生在豐富多彩的活動中提高辨別能力，明晰是非榮辱，陶冶情操，得到正面教育，逐步向成為一名社會需要的合格有用人才之路前進。

三、解決學生因個人和家庭經濟困難引起的思想問題

新生入學后由于學生所在家庭和地區等原因，會影響學生的思想情緒，有的學生因經濟困難而影響學習，有的學生因攀比影響學習，有的因家中其他事項影響學習。這些問題要求我們中職教育工作者要細致工作，找出問題所在；通過政府、社會、學校等各方面力量幫助解決問題，使學生正確對待問題、振奮精神，集中精力學好知識和技能，按學校教學計劃完成學業。我校近年來除嚴格落實國家中職教育助學金政策外，還廣泛聯系社會力量針對困難家庭的學生設立“邵方逸華助學金”和學校“獎學金”，開學之初對家庭困難的學生進行摸底，逐步落實各類助獎學金政策，使家庭困難的學生都得到了不同方式的幫助，確保學生在校期間的基本生活保障；同時還適度根據專業要求和學校在社會中的各方面力量，安排貧困家庭學生在暑期進行與專業相關的實習工作，進一步為貧困學生提供創造收入的機會和開拓就業門路的條件，這些工作的開展，逐步樹立了貧困生的信心，堅定了貧困生的成才理念，同時也鞭策了有優越感的學生，使他們認識到“優越”是要靠奮斗和努力爭取，不能坐享在父母和地區帶來的“優越”上。幫助貧困生完成學業，學到生存的本領，是國家、社會對廣大中職教育工作者的基本要求。

綜上所述，我們中職教育工作者開展學生思想工作的基本原則是：與教學管理生活相結合解決學生思想和實際問題，堅持言傳身教的方式，廣泛宣傳積極正確的思想，批評和抵制社會各種不良思想；在充分發展學生個性、共性的前提下，堅持我國的基本教育原則和國情相結合的方法，逐步使學生在學校教育下成為一名有益于社會、有益于家庭的合格的人才；堅持疏導和引導的方針，把學生的思想引入正確的人生軌道上來，使他們成人、成才。

參考文獻：

[1]李文.中職學生教育管理研究[J].教育管理，2009（25）.

[2]彭盛宏，校園文化與新時期中職學生管理探索研究[J].科教文匯，2007（12）.

[3]李靜.學校德育工作新思路淺探[J].中國職業技術學校教育，2009（24）.

（作者單位 內蒙古赤峰市喀喇沁旗赤峰建筑工程學校）