高中信息技術課教學體會

摘 要：促進學生全面發(fā)展，注重培養(yǎng)學生自主探究能力，為其終身持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎。

關鍵詞：探究能力培養(yǎng)；師生關系；高中信息技術

高中信息技術課隨著新課程改革的深入推進，倡導運用信息技術進行創(chuàng)新實踐，注重交流與合作，共同構建健康的信息文化。新課標指出，高中階段的信息技術教學要營造良好的信息環(huán)境，打造終身學習的平臺，促進學生全面發(fā)展，全面提升學生的信息素養(yǎng)，有著特別重要的意義。現(xiàn)在，就信息技術課堂教學實踐談談個人的幾點體會：

一、改變傳統(tǒng)的教學模式

新課改提出，要求教師在教學過程中始終堅持生本教育理念，因此為了盡可能地將學生的主體作用體現(xiàn)出來，在新課標精神的指導下，設計了以教師為主導、學生為主體的教學模式，以激發(fā)學生的主動積極性為目的。這就首先要求教師轉變教育教學觀念，要充當指導者、合作者和助手的角色，建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系，與學生共同經歷知識探究的過程。作為教師，一定要把握好新教材，將新課改的理念貫穿于課堂教學之中。

二、將游戲教學法應用于信息技術課堂

電腦游戲對中學生的誘惑確實很強，這正是受教育者的特點表現(xiàn)，也是我設計教學的出發(fā)點，讓學生玩一些益智類的小游戲，一方面培養(yǎng)他們興趣的持久性，另一方面將游戲整合到教學內容之中，讓他們在玩的過程中學習知識，同時結合現(xiàn)實生活中的一些關于癡迷于網(wǎng)絡游戲的慘痛教訓來教育學生，讓他們認識到網(wǎng)絡的利與弊，引導他們對網(wǎng)絡的熱情向積極的方面發(fā)展。例如，在教漢字輸入法這節(jié)課上，我就把教學內容與相應的游戲進行整合，讓學生來玩網(wǎng)絡小游戲里的《警察抓小偷》《坦克打字母》等基本的打字游戲，從而了解、熟悉鍵盤。經過一段時間的練習后，讓大家一同來參與打字游戲比賽，相互評比來提高學習效果。學生可以小組間相互啟發(fā)、相互探討。學生與學生、學生與教師之間可以面對面地對話、答辯、爭論。通過交流討論，學生能夠集思廣益，開闊思路，加深對知識的理解和掌握。學生可以在探究中學習，在探究中創(chuàng)新。引導學生自己歸納一節(jié)課的所得，將知識系統(tǒng)化、結構化，并活學活用。把探究活動向課外延伸，通過調查，查閱文獻資料，觀看影像資料和上網(wǎng)等形式，去獲取更多的知識。

三、建立和諧的師生關系

擔任信息技術課程教學的教師都有這樣的體會：學生剛接觸信息技術課時興趣很大，可沒過多久，興趣漸無，在信息技術課上，部分學生沉迷于游戲世界、聽音樂、看電影，在QQ上天南海北侃大山，但對信息技術課卻沒有興趣。我的教學體驗是在課堂教學實踐中要充分發(fā)揮學生的主體作用，堅持授之以漁的原則。師生關系融洽，教師熱愛、信任學生；學生尊重、敬仰教師，讓學生在輕松和諧、親切自然的氛圍中接受教育，使教學效果事半功倍。

在新課程理念下，我們如何面對新課標、新教材，探索新的教學模式及方法，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣，提高學生的學習技能，都是我們每一位教師需要不斷總結的，愿我們每一位教師與新課程改革闊步前行！

參考文獻：

[1]李愛生.高中新課程推進中的難題解析.陜西師范大學出版總社，2010-08.

[2]趙宏.走進高中新課程.華中師范大學出版社，2009-06.

（作者單位 新疆維吾爾自治區(qū)塔城地區(qū)沙灣縣第一中學）