高中信息技術課教學體會

摘 要：促進學生全面發展，注重培養學生自主探究能力，為其終身持續發展打下良好的基礎。

關鍵詞：探究能力培養；師生關系；高中信息技術

高中信息技術課隨著新課程改革的深入推進，倡導運用信息技術進行創新實踐，注重交流與合作，共同構建健康的信息文化。新課標指出，高中階段的信息技術教學要營造良好的信息環境，打造終身學習的平臺，促進學生全面發展，全面提升學生的信息素養，有著特別重要的意義。現在，就信息技術課堂教學實踐談談個人的幾點體會：

一、改變傳統的教學模式

新課改提出，要求教師在教學過程中始終堅持生本教育理念，因此為了盡可能地將學生的主體作用體現出來，在新課標精神的指導下，設計了以教師為主導、學生為主體的教學模式，以激發學生的主動積極性為目的。這就首先要求教師轉變教育教學觀念，要充當指導者、合作者和助手的角色，建立一種互動、和諧、教學相長的師生關系，與學生共同經歷知識探究的過程。作為教師，一定要把握好新教材，將新課改的理念貫穿于課堂教學之中。

二、將游戲教學法應用于信息技術課堂

電腦游戲對中學生的誘惑確實很強，這正是受教育者的特點表現，也是我設計教學的出發點，讓學生玩一些益智類的小游戲，一方面培養他們興趣的持久性，另一方面將游戲整合到教學內容之中，讓他們在玩的過程中學習知識，同時結合現實生活中的一些關于癡迷于網絡游戲的慘痛教訓來教育學生，讓他們認識到網絡的利與弊，引導他們對網絡的熱情向積極的方面發展。例如，在教漢字輸入法這節課上，我就把教學內容與相應的游戲進行整合，讓學生來玩網絡小游戲里的《警察抓小偷》《坦克打字母》等基本的打字游戲，從而了解、熟悉鍵盤。經過一段時間的練習后，讓大家一同來參與打字游戲比賽，相互評比來提高學習效果。學生可以小組間相互啟發、相互探討。學生與學生、學生與教師之間可以面對面地對話、答辯、爭論。通過交流討論，學生能夠集思廣益，開闊思路，加深對知識的理解和掌握。學生可以在探究中學習，在探究中創新。引導學生自己歸納一節課的所得，將知識系統化、結構化，并活學活用。把探究活動向課外延伸，通過調查，查閱文獻資料，觀看影像資料和上網等形式，去獲取更多的知識。

三、建立和諧的師生關系

擔任信息技術課程教學的教師都有這樣的體會：學生剛接觸信息技術課時興趣很大，可沒過多久，興趣漸無，在信息技術課上，部分學生沉迷于游戲世界、聽音樂、看電影，在QQ上天南海北侃大山，但對信息技術課卻沒有興趣。我的教學體驗是在課堂教學實踐中要充分發揮學生的主體作用，堅持授之以漁的原則。師生關系融洽，教師熱愛、信任學生；學生尊重、敬仰教師，讓學生在輕松和諧、親切自然的氛圍中接受教育，使教學效果事半功倍。

在新課程理念下，我們如何面對新課標、新教材，探索新的教學模式及方法，培養學生濃厚的學習興趣，提高學生的學習技能，都是我們每一位教師需要不斷總結的，愿我們每一位教師與新課程改革闊步前行！

參考文獻：

[1]李愛生.高中新課程推進中的難題解析.陜西師范大學出版總社，2010-08.

[2]趙宏.走進高中新課程.華中師范大學出版社，2009-06.

（作者單位 新疆維吾爾自治區塔城地區沙灣縣第一中學）