我為學(xué)生作“嫁衣”

摘 要：提高教學(xué)滿意度并不難，可以讓學(xué)生充分利用視覺和聽覺，引起注意，激發(fā)外在的興趣愛好；讓學(xué)生親自動手操作，形成概念，滲透方法來提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滿意度；教師本身要精心為學(xué)生設(shè)計練習(xí)，迎合學(xué)生的興趣和需要，提高教學(xué)滿意度。

關(guān)鍵詞：需要；使用；滿意度

隨著新課程改革的全面推進，素質(zhì)教育具有傳統(tǒng)的應(yīng)試教育不可代替的作用，其課堂教學(xué)滿意度就成為其中一個研究的課題。那么，如何有效地提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滿意度呢？筆者認為，在課堂教學(xué)中采取以下方法有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滿意度。

一、運用視覺和聽覺，提高教學(xué)滿意度

課堂教學(xué)首先我們要引起學(xué)生的無意注意，這就需要用新奇的東西刺激學(xué)生的視覺和聽覺，然后再強化，引導(dǎo)學(xué)生進行有意注意，這樣不僅迎合了學(xué)生的心理需要，又能提高課堂教學(xué)滿意度，真是一舉兩得。

1.引發(fā)注意，激活需要

教學(xué)中根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)時無意注意和有意注意的特點，創(chuàng)設(shè)生動愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可以調(diào)動學(xué)生的各種感官接受知識。多媒體課件在課堂中的應(yīng)用正符合這一特點，一個個動感的畫面，能始終吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生切實感受到數(shù)學(xué)與實際生活的緊密聯(lián)系。如，教學(xué)“求總數(shù)、求剩余應(yīng)用題”時，我把“正比例和反比例應(yīng)用題”的例題都做成了課件中直觀、有趣的動感畫畫，結(jié)合課件指導(dǎo)學(xué)生觀察，讓學(xué)生在觀察中理解兩種不同結(jié)構(gòu)的應(yīng)用題。通過課件演示，多維度地刺激了學(xué)生感官，激活了其需要，使學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中提高了學(xué)習(xí)效果。

2.激發(fā)興趣，滿足需要

“興趣是最好的老師。”好玩、好動、好樂是兒童的天性。教師必須結(jié)合教學(xué)的需要，多組織有“趣”的活動，滿足學(xué)生的娛樂需要，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識，寓教于樂。例如，教學(xué)“9的乘法口訣”時，我教學(xué)生運用雙手表示9的乘法口訣。“一九”就彎曲左邊第一個手指，“二九”就彎曲左邊第二個手指……“九九”就彎曲左邊第九個手指。彎曲手指左邊的手指個數(shù)，表示積的“十位”數(shù)字，彎曲手指右邊的手指個數(shù)，表示積的個位數(shù)。如，“二九十八”，彎曲手指左邊的手指個數(shù)是1，右邊的手指個數(shù)是8，積是18。這種方法很適合二年級小學(xué)生的心理特點，在娛樂中學(xué)生鞏固了“9的乘法口訣”。

3.利用懸念，學(xué)會探究

“你們聽過‘百慕大三角’的故事么？你們有沒有在你們的身邊發(fā)現(xiàn)三角形啊，它們有什么特點啊？”

這些疑問為下一節(jié)的教學(xué)內(nèi)容作鋪墊與準(zhǔn)備，作為“交接點”，它可以于平淡中起波瀾，于坦途中見突兀，就能把學(xué)生的胃口釣起來，好比賣關(guān)子，使他們自發(fā)地產(chǎn)生解謎的需求，不需要教師不厭其煩地強調(diào)，他們也會自覺溫故知新。因為這樣調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓他們懷有濃烈的興趣去鉆研，或向人詢問，或查找資料，或翻閱圖書，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的再需要，更好地促進了學(xué)生的自身發(fā)展，為以后的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

二、合理動手操作，提高教學(xué)滿意度

1.動手操作，形成概念

心理學(xué)研究表明，兒童認識規(guī)律是“感知—表象—概念”。而動手操作，能變學(xué)生被動地聽為主動地學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的各種感官參與教學(xué)活動，去感知大量直觀形象的事物，獲得感性知識，形成知識的表象，并誘發(fā)學(xué)生積極探索，從事物的表象中概括出事物的本質(zhì)特征，從而形成科學(xué)的概念。如，在教學(xué)“元、角、分”的進率“1元=10角”時，我讓學(xué)生通過找一找、擺一擺感知“l(fā)元”，接著反饋擺的情況形成知識的表象，最后通過學(xué)生討論，得出“1元=10角”，這個概念的形成非常直觀、形象，學(xué)生很容易掌握。

2.動手操作，滲透方法

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，動手操作，可有助于加強數(shù)學(xué)思想方法的滲透。如，教學(xué)應(yīng)用題“同樣多”時，讓學(xué)生先擺2個圓，然后讓學(xué)生在下面一個對一個的整齊地擺出同樣多的2個圓，就滲透了一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想；通過學(xué)生剪、拼等操作活動，把三角形轉(zhuǎn)化為平行四邊形，從而推導(dǎo)出三角形的面積公式，就滲透了轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想；通過動手操作，推導(dǎo)出圓面積的計算公式，就滲透了等積變換的思想等。

三、精心挑選練習(xí)，提高教學(xué)滿意度

練習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。教師不可讓學(xué)生盲目地、機械地重復(fù)練習(xí)，而應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容，圍繞教學(xué)目標(biāo)，精心挑選練習(xí)的內(nèi)容和形式，使學(xué)生學(xué)而不厭，做而不煩，做到難易適中，體現(xiàn)練習(xí)的多樣性、層次性、趣味性和思考性等特點。

總而言之，充分利用學(xué)生的注意，引起學(xué)生的興趣，激活學(xué)生的需要，再讓學(xué)生動手操作、實踐、探究，讓教師本身精心為學(xué)生設(shè)計練習(xí)，如同做一頓色香味俱全的大餐滿足大部分學(xué)生的胃口，有利于學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，發(fā)展能力，培養(yǎng)興趣以及訓(xùn)練思維，有助于提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滿意度。

（作者單位 浙江省臺州市玉環(huán)縣沙門鎮(zhèn)中心小學(xué)）