小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)《分?jǐn)?shù)的性質(zhì)》說(shuō)課稿

尊敬的各位評(píng)委：

上午好！（敬禮）

我的說(shuō)課題目是《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》。

教材分析：《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)》是小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第一單元第四節(jié)內(nèi)容（例1、例2）。它是學(xué)生在已經(jīng)掌握了分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)大小的比較的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。并對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)約分、通分，分?jǐn)?shù)的四則運(yùn)算，分?jǐn)?shù)的應(yīng)用題起著十分重要的作用。

根據(jù)新課標(biāo)要求以及本課在教材中的地位和作用，并結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，我制訂了以下的三維教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：通過(guò)課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)；能用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成指定分母的分?jǐn)?shù)，大小不變。正確認(rèn)識(shí)和理解變與不變的辯證關(guān)系；培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象思維能力。

2.過(guò)程與方法：用猜測(cè)和情境引入的方式，以及用實(shí)驗(yàn)、對(duì)比歸納的方式教學(xué)，讓學(xué)生合作交流，逐步探索式學(xué)習(xí)。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的學(xué)習(xí)，知道數(shù)學(xué)的重要性，讓學(xué)生看見(jiàn)事物的一些本質(zhì)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)。

難點(diǎn)：對(duì)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的理解，把一個(gè)分?jǐn)?shù)化成為指定分母的分?jǐn)?shù)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，學(xué)生每人準(zhǔn)備4張完全一樣的紙條和一支彩筆。

數(shù)學(xué)教學(xué)的靈魂在于主體探究，教學(xué)要重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)知識(shí)形成的過(guò)程。因此，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和求知欲取決于教師所創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境，而興趣是最好的老師，因此開(kāi)課前，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：先通過(guò)商不變規(guī)律的復(fù)習(xí)與新知識(shí)的聯(lián)系，用猜測(cè)的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)媽媽分蘋(píng)果故事情境引入，增強(qiáng)解決問(wèn)題的現(xiàn)實(shí)性。從而使教材與學(xué)生之間建立相互包容、相互激發(fā)的關(guān)系，讓學(xué)生大膽自然地提出猜想，并引出課題。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)）

二、感悟理解，嘗試探究

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，課堂應(yīng)以學(xué)生為主體，自主探究。我讓學(xué)生自學(xué)課本第15頁(yè)例1的內(nèi)容（板書(shū)：例1），然后讓學(xué)生用準(zhǔn)備的學(xué)具自己做實(shí)驗(yàn)，通過(guò)“分一分”“涂一涂”“比一比”“議一議”，然后在實(shí)驗(yàn)中尋找答案，引導(dǎo)學(xué)生初步領(lǐng)悟分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)的規(guī)律。這樣的學(xué)習(xí)，既體現(xiàn)了學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位和作用，又培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考及自學(xué)能力。

三、合作交流，自主探究

四、強(qiáng)化應(yīng)用，鞏固提高

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的在于應(yīng)用。因此，本環(huán)節(jié)我主要圍繞如何讓學(xué)生突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)，并讓學(xué)生根據(jù)自己的能力自由選擇題目解答，使學(xué)生在解答問(wèn)題中享受到成功和快樂(lè)。

1.基礎(chǔ)題（課本練習(xí)四：1，2）：以基礎(chǔ)為主，主要激發(fā)中下層學(xué)生的興趣。

2.聯(lián)系生活實(shí)際題（多媒體課件展示）：以生活實(shí)例為主，體現(xiàn)了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”的特點(diǎn)。

3.提高題（多媒體課件展示）：為中上層學(xué)生設(shè)計(jì)，以達(dá)培優(yōu)效果，并激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的知識(shí)、能力、智力同步發(fā)展。

以上練習(xí)我采用的是開(kāi)放評(píng)價(jià)，不僅有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，還放手讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，引起共鳴與爭(zhēng)論。

五、總結(jié)回顧，拓展延伸

在這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生說(shuō)出自己在這節(jié)課的收獲，并讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，深刻體會(huì)所學(xué)知識(shí)的實(shí)用價(jià)值。

在板書(shū)設(shè)計(jì)上，我力求簡(jiǎn)潔、明朗，突出重點(diǎn)，抓住特點(diǎn)，使學(xué)生很容易理解并掌握分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，達(dá)到概括、鞏固、提高的教學(xué)目的。

總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我根據(jù)新課標(biāo)理念，教學(xué)以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中成功，課堂的組織形式和結(jié)構(gòu)都圍繞學(xué)生如何學(xué)為中心來(lái)展開(kāi)，把課堂交給學(xué)生，通過(guò)教師引導(dǎo)、師生互動(dòng)，讓課堂成為學(xué)生合作學(xué)習(xí)與自主探究的課堂，使每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都成為學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點(diǎn)，讓學(xué)生在鼓勵(lì)與贊美聲中快樂(lè)地學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得成功積極的情感體驗(yàn)。當(dāng)然，教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，沒(méi)有最好，只有更好，懇請(qǐng)各位評(píng)委提出寶貴的意見(jiàn)。

（作者單位 重慶墊江縣坪山小學(xué)）