山重水復路不盡 柳暗花明景色新

摘 要：一個真正高效的課堂，需要師生的共同努力。只有智慧與智慧碰撞，心靈與心靈交融；只有每個人都感受到自己的存在，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正高效的課堂。

關鍵詞：靈動；魅力；高效

20多年的從教生涯，我一直在探索打造高效課堂的教學模式。把課堂變成真正人文的、靈動的、有魅力的、煥發生命活力的學堂和舞臺，成為我孜孜不倦的追求目標。探索中，我把自己由課堂的主角變成幕后導演，看到學生課堂上興趣盎然的表現，我意識到學生需要的正是這樣的課堂。

登上講臺 圓夢青春

學生 趙碩：271模式下的課堂中，我勇敢地邁向自己的講臺——也是我們學生的舞臺。

數學課堂，我們每個人都有機會登上講臺。為能登臺展示，我積極地做準備工作，認真鉆研學習的內容，精心設計將要提出的問題，為登上講臺作充分的準備。老師也提前指導我，如何向同學們質疑，如何用語言鼓勵積極發言的同學，如何讓他們堅定信念。開始上課了，我首先出示了這節課的學習目標，給同學們充分討論的時間，選擇重點內容，分配學習任務——把簡單的題型給沒有信心的待優生，讓他們擁有自信，把困難的題型交給尖子生，使他們思維得到創新。下課之前我總結了優缺點、提出希望。他們更加積極地參與其中，在我的課堂上，學習變成了陶冶情操的游戲。

通過這次經歷，我堅定信心，在實驗中學這個高效教育的課堂中，以矯健的步伐，堅強、自信的精神，向著我們的花季夢想努力。

攜手共進 潛龍騰淵

學生 李雪：我很榮幸成為“勇攀高峰”的帶頭雁，帶領他們飛翔在“271”自主學習的課堂。

選擇組內成員時，我進行了慎重的思考，選取了班級的幾名尖子生，幾名中等生以及幾名待優生，實行互幫互助的學習原則，以組內優等生輔導待優生，正式成立了3個幫扶小組。尖子生負責輔導自己的待優伙伴，為他們尋找學習方法、整理思路、記知識點。課后，為他們講解不懂的問題，盡力達到最佳的學習效果。對個別待優生，與他們進行溝通交流，給予他們適當的鼓勵，使他們對學習產生興趣。

攜手共進，讓心靈一起去旅行，是我們共同的心愿！

牽手你我 博采眾長

學生 陳帝辰：孫老師赴昌樂二中學習歸來，帶給我們一個嶄新的數學課堂，交流討論成為每節課必不可少的環節。它提高了我們的交際能力，培養了團隊精神。在小組中，每一個成員都發揮了自己的優勢和特長，在幫助同學的基礎上自己也得到了提高。通過小組成員之間的討論交流，也提高了個人的社交能力，體驗到了被他人接受，被他人信任的快樂。

山重水復路不盡，柳暗花明景色新。一個真正高效的課堂，需要師生的共同努力。只有智慧與智慧碰撞，心靈與心靈交融；只有每個人都感受到自己的存在，每一個人都能感受到自己生命的成長，這樣的課堂，才是真正高效的課堂。

（作者單位 吉林省松原市寧江區實驗中學）