高效課堂 點燃激情

摘 要：大家都知道，小學階段的語文基礎關系到以后能否很好地接受更高水平的教育，所以，小學語文的學習非常重要。小學語文基礎的學習內容，也關系到學生以后的語言文學能力是否能夠得到持續的發展。因此，近年來如何切實做好高效語文課堂的教學工作，成為小學語文教師刻苦鉆研的一個重要課題簡要分析如何構建小學語文高效的課堂，以期望達到預定的教學目標與教學效果。

關鍵詞：小學；語文；高效課堂

自從小學新課改實施以來，社會公眾對于如何構建高效的小學語文課堂教學的問題，一直都比較關注。構建小學語文高效課堂，需要語文教師轉變教學觀念與教學方式，摒棄傳統的教育理念中不利于學生學習與發展的因素。構建小學語文高效課堂，需要教師要提高備課實效，并采用靈活的教學方式方法，增加師生的合作機會，使語文課堂的教學變為開放的、雙向的信息傳遞與交換的過程。

一、強化課堂教學的精巧務實理念

小學語文教師應在課堂中營造一種平等輕松的課堂氛圍，使學生可以輕松、愉快地發表自己獨到的見解，進一步激發學生學習語文的積極性與主動性。在課堂交流中，教師應注意預留出一部分時間，讓學生自由提問，通過班級的討論以及教師的指導來完成學生不懂的問題。教師注意講究平時課堂的提問技巧，也可以在一定程度上激發學生探究學習的熱情。課堂的提問要有一定的思考價值，充分調動學生學習的主動性，集中他們的注意力。引導他們積極主動地學習，使學生學會自主思考，對知識進行融會貫通的理解，從而提高分析問題和解決問題的能力。另外，加強對課堂節奏的把握和管理，時間是效率最好的體現，合理地安排時間才能保證課堂的最高效率。在課堂上盡量達到少講精講，多學多練的目標。

二、構建小學語文高效課堂的重點內容

教師的自身素質是高效課堂構建的基礎，教師作為教學活動的組織者，對教學內容進行甄別、教學方法進行選擇、教學活動進行落實具有舉足輕重的作用。有效提高教師的素質，為適應新形勢的教學要求做好基礎性工作。隨著社會的快速發展，小學生的獨立性、自立意識逐步強化，教師如果仍按照傳統的教學方法去教育學生，很難保證預定教學效果的實現。教學環境的變化使學生接受的信息量變大、種類變多、教材內容與現實情況存在很大差距。針對這些新的變化，教師必須幫助學生學會如何辨別各類信息，建立教材與現實情況的橋梁，只有這樣才能使課堂教學質量得到保證。

三、構建小學語文高效課堂的氛圍

構建良好的課堂氛圍是緩解學生情緒、調動學生學習積極性、提高教學質量的保障。首先，教師要切實轉變觀念，改變角色，以挖掘學生自身潛力為主，進一步融洽師生關系。其次，教師要給予學生足夠的鼓勵。對學生的一些奇思妙想，教師一定要及時予以指導和鼓勵，使學生進一步認識到自身的進步。通過不斷的鼓勵與表揚，才能使小學生逐步進步，最終達成學習的既定目標。提高學生參與教學活動的程度，教學活動是教師和學生共同承擔的責任，教師要進一步培養學生的責任感。

教師在教學工作中也要注意加強專業的學習，不斷提高自身的業務素質和教學能力，發揮好教學的引導作用，更快、更好地適應新的教育教學形勢。構建小學語文高效課堂，提高備課實效，采用靈活的教學方式方法，為打造小學語文高效課堂奠定現實基礎。盡管學生的個性特征千差萬別，教師的個人素養不盡相同，但在教育教學過程中把教師的教與學生的學充分結合起來則是高效課堂的基本要求。鼓勵學生主動參與教學過程，注重與學生生活經驗聯系，使學生體會到在高效課堂中輕松的學習氛圍。

參考文獻：

郎艷玲.創設小學語文高效課堂的幾點淺見[J].延邊教育學院學報，2012（6）.

（作者單位 四川省樂山市五通橋區西壩小學）