書香致遠 桃李芬芳

摘 要：讀書會對思想品德學科的教學效果產生不可估量的推進作用，更會促進全校師生健康快速地發展。以內蒙古自治區區級課題“創建小學書香校園的實踐研究”進行了說明。

關鍵詞：讀書；思想品德；書香校園規律

習近平主席指出：“生活在我們偉大祖國和偉大時代的人民，共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長和進步的機會。”多年來，在課上，我爭取做一名優秀的思想品德學科教師，在課余，致力于“培育讀書文化，創建書香校園”的工作實踐。

一、供應適切書源

我們通過圖書“三進”：進樓層、進班級、進寢室，從根本上解決了書源問題。分別在教學樓樓道、班級和宿舍放置開放書架，將圖書室的圖書篩選后，配發到開放書架中，建立流動圖書漂流點，全校師生均可自由借閱。還通過多種渠道擴充書源，爭取愛心人士捐贈，開展全校師生捐書。另外，針對低年級拼音讀物數量不足，種類單一的實際情況，倡導一二年級學生家長多為孩子購買涉及面較廣的拼音讀物，表彰各項活動優秀或進步的學生也以學生喜歡的書籍作為獎品，等等，真正做到了書源適切，好書唾手可得，讓學校成為“書香之家”。

二、持續深入實踐

多年來，我們以“創建小學書香校園的實踐研究”為課題，探究“任務+管理+評價”讀書運行模式，體現為“四課一節一評”的落實。四課指上好閱讀感悟交流課、讀書方法匯報課、讀物選擇推薦課、讀書積累展示課；一節指開展讀書節系列活動：讀書漂流，弟子規、三字經等國學經典驗收，圖文集評比，班級圖書角設計等；一評指每學期開展一屆“書香班級”“書香少年”評比。現已初步形成“年—月—周—日”全覆蓋閉環式讀書活動運行機制。即年有讀書節，貫穿學年始終；月有匯報課，四種課型每月一節；周有讀書日，每周的周三和周四下午各有一節課的學生全員自主閱讀；日有交流時，每日語文課前三分鐘讀書感悟口語訓練。工作開展一項，評價一項，且評價標準不斷完善。經過持續實踐，動態管理，學生的思維能力、表達能力、文明程度都有了明顯提高。

除此之外，教師還要進行分層文化浸潤、規范評價環節等，為實現小學書香校園打好基礎。

書香致遠，桃李芬芳。讀書文化作為師生厚積薄發的強大支撐，必將成為學生人生出彩、夢想成真的基石。

（作者單位 內蒙古自治區阿榮旗王杰小學）