通化師范學院分院高專學生學習狀況調查報告

摘 要：為了深入地了解作為國家師范生的學習情況，對通化師范學院分院的高專學生進行調查研究，本次調查研究采用分層抽樣和整群抽樣相結合的方式，時間為兩年半，調查的對象是通化師范學院11屆所有高專學生，共三個專業（分別是中文、數學、英語），92名學生，調查共發放問卷100份，回收有效問卷92份，回收率92%，調查樣本的選擇主要基于以下考慮：我校師范學院分院的學生來源于全省各個地區，有吉林、松原、四平、蛟河、白城、通化、遼源、白城共八個地區，覆蓋吉林省除長春外的全部地區，其中以通化地區比例最重，具有較強的代表性。

關鍵詞：調查分析；建議；高專學生

一、調查結果與分析

1.高專師范生學習狀況的調查

有86%的學生對未來的就業感到困惑，認為所學的專業將來在工作當中未必真的能用上，所以學習態度不是十分積極，而是被動的學習，也就是學習的內驅力不足，這種被動的學習源于對就業感到迷茫，有78%的學生認為自己將來不一定從事師育行業，他們認為將來不是自己選擇行業，而是行業選擇自己，所以在平時的學習中目標不是十分明確，只是機械地完成教師所布置的學習任務，而不是主動地去學習，只有48%的學生能利用自己的時間經常去圖書館，而35%的學生是偶爾去，剩下的17%的學生是從來不去，這種狀況反映了學生整體上對學習的積極性不高，有待解決，98%的學生認為如果就業問題解決了，他們會盡所有的可能去學習。從總體而言，通化師范學院高專學生的學習狀況整體態勢一般，但大部分學生的學習態度還是積極向上的，他們并沒有因為就業去向的不確定而放松對自身素質的提高。

2.存在的問題

（1）學習目標不明確

調查結果顯示，有55%的學生明確表示對目前自己在校的學習情況不滿意，在問及導致此學習狀態產生的因素時，有39%的學生認為是沒有明確前進的目標和動力，33%的學生認為是整個學校學習氛圍低的影響，還有21%的學生表示不知道自己該干什么，感覺什么都重要，但又覺得什么都不重要，他們認為只要能答60分便是萬歲。就業不確定性是當下導致師范生不積極學習所存在的首要問題。

（2）逃課現象泛濫

由于受到學習無用論的影響，在調查問卷中，僅有9%的學生表示自己從未有過逃課行為，而比例高達91%的學生有過逃課行為，其中80%的學生屬于偶爾逃課行為，但經常逃課的學生也占到了11%。有學生談到：他們如果在大學期間從沒來逃過課，會被別人恥笑，會被別人視為另類。另外，也有相當一部分學生整天無所事事，從而迷戀于談戀愛和上網，除了有不到10%的學生表示從未考慮過在校期間談戀愛的想法外，有20%的學生正在戀愛進行中，有41%的學生準備嘗試，還有39%的學生選擇了順其自然。

二、提出以下幾點建議

1.為學生的就業搭建平臺，幫助他們就業

學校設立專門的課程來指導學生就業，如，國家所招考的中小學教師，學校設立一定的課程來有意識地培養他們這方面的能力，可以極大地調動學生學習的興趣。別外學校還可以和一些企業，如，社會辦學機構、個體幼兒園簽訂合同，來為他們培養學生，實行訂單培訓，針對他們所需要的人才而進行有意識的培養，讓學生在畢業之后就能勝任他們的工作，這樣不僅解決了學生的就業問題，也解決了培訓機構缺乏專業教師的問題。

2.建立相應的激勵和淘汰機制

對在校學生學習中存在的學習目標不明確、動力不足以及逃課現象的存在，如果不加以制止，讓無論素質高低的學生都能輕松畢業，最終會降低學校的聲譽，給學校帶來負面影響，因此，必須有相應的配套措施跟進，確保每一位畢業生都能夠真正珍惜學習機會，按照優秀教師的標準嚴格要求自己。對此，學校要建立激勵和淘汰機制，對學習優異的免費師范生不僅從物質上給予獎勵，而且還要有意識地培養其模范的示范作用，加強學生的爭先意識。

3.加強心理健康的輔導

在本次的調查問卷中，有75%的學生表示需要學校給予一定的心理輔導和咨詢，以便解決自己在學習生活中面臨的種種困惑，如，感情的問題、如何調適自己的學習和業余活動的關系問題等等。并且還有3%的貧困學生，雖然解除了自己在校學習的經濟壓力（學校給予免費政策），但同時自己本身卻又承擔著解決家庭和姊妹上學的經濟重任，另外，有部分學生認為自己是貧困的象征，從心理上感覺比繳費生低人一等。可見，學生在日常學習生活中存在一定的心理問題，因此，建立相關的心理咨詢服務體制，解決免費師范生所遇到的困惑和問題就成為當務之需。

總之，通過這次調查發現了許多問題，這些問題不是不可以解決的，只有我們認真對待總會找到解決問題的辦法。

（作者單位 吉林省通化師范學院分院）