探究語文教學中的體驗學習策略

摘 要：體驗學習是體現以人為本教育理念的一種學習方式。教師要激發學生心靈深處這種強烈的探究欲望，創造條件讓學生主動參與學習活動。在語文教學中，為學生提供體驗的機會，創設體驗的情境，設計體驗的活動，拓展體驗的空間，讓學生在體驗中學習。這是調動學生學習積極性，提高學生認識社會生活能力，促進學生良好品德形成和社會性發展的有效方式。

關鍵詞：語文教學；體驗學習；策略

所謂體驗學習，就是透過個人在人際活動中充分參與來獲得個人的經驗，然后在教師的引導下，成員通過對差異化過程的觀察反省，在對話交流中獲得新的態度、信念，并將之整合運用于未來的解決方案或策略上，達到目標。體驗學習是體現以人為本教育理念的一種學習方式。蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個發現者、研究者和探索者。”一個人只要體驗一次成功的喜悅，就會激起百次的創造意志。教師要激發學生心靈深處的這種強烈的探究欲望，創造條件讓學生主動參與學習活動。只有學生自主參與，學生才會產生強大的學習內驅力。在語文教學中，大力實施體驗學習，可以增強教學的針對性和實效性，有利于培養學生個性，更有利于提高學生的學習興趣。

一、創設寬松的學習環境

感情是教學的催化劑，教師要打破傳統師生關系的禁錮，注重聯絡學生感情。在語文課堂教學中，學生在乏味、壓抑的氣氛中會產生低沉消極的情緒，教師要盡量創設寬松民主的課堂氛圍，喚起學生熱烈的學習情緒，促使學生以最佳的情緒狀態主動投入、主動參與、主動發展。體驗式學習中，教師把傳授的知識融入能激發學生興趣的教學方法中去，盡量使教學過程像娛樂活動一樣吸引人。通過創設寬松的學習環境，調動學生的學習興趣，將學生被動學習變成主動掌握，從而提高學習效率。

二、創設生動的教學情境

學生的學習活動總是在一定的情境中進行的。情境教學將生動的直觀形象與個體的語言描繪相結合，為學生感悟書本知識架設了一座橋梁。情境的展示，主要采用多媒體課件，包括影視圖片、音響和聲形結合等。它以生活展現情境，以圖畫再現情境，以音樂渲染情境，以表演體會情境，以語言描繪情境，以想象再造情境。在教學中，教師要善于根據不同的學習主題和學生學習的需要，創設恰如其分的體驗情境，包括情感濃郁的語言情境和形象直觀的事物情境，引導學生觀察體驗，感悟交流，激起學生情感上的共鳴，獲得對社會生活的直接感受。教師通過創設情境，把抽象的文字知識點轉化為具體鮮活的情境，激活學生的思維，喚醒學生的生活記憶，把學生的注意力、情感、想象引入到具體的生活情境中，有感有悟，更好地理解課文，體會思想感情。學生從體驗活動中，理解了知識，同時也品嘗到了求知的快樂。

三、為學生提供體驗的機會

現代教師觀認為，在課堂教學中教師是學生學習活動的組織者、誘導者、參與者和指導者。在教學中，教師要根據學生的特點，根據教學的主題，根據教學的內容，精心設計各種體驗活動，為學生提供體驗的機會，使學生主動參與，在積極的體驗活動中獲得對生活的認識。不管成功與否，學生從中都會有所收獲。因為體驗學習的重要價值不在于學會某種操作方式，獲得某種技能，而在于每個人在活動中獲得對于實際的真實感受。

四、調動多種感官參與

體驗所涉及的感官越多，就越容易成功，越令人難忘。在教學中，為使學生對語言描繪的情境體驗感悟更深刻，主體性發揮更充分，要做到“五個解放”，即解放學生的大腦，解放學生的雙手，解放學生的眼睛，解放學生的嘴，解放學生的時間，讓學生在課堂上多角度、全方位地感知知識，多種感官參與交流，互相協調。在教學上可以把傳統的教學手段與電視、幻燈、計算機等現代教學設備結合起來；可以讓學生動手實驗、實踐，自悟知識；也可以給學生說的機會，讓學生多發表意見，敢于獻疑與質疑。

多媒體教學的應用，為學生提供了有持續吸引力的體驗。它能為學生提供高質量的視聽輔助，十分有利于增進理解，喚起興趣，強化記憶，加速學生大腦的信息處理過程。多媒體的動畫畫面所展示的仿真環境使學生有身臨其境的感覺。以往一些需要教師反復指導練習、記憶的內容，現在通過一些活潑的動畫，栩栩如生的描述得以實現，充分調動了學生的視覺功能，從而更有效地參與學習過程。

五、拓展體驗的空間

體驗活動是社會生活中各種活動的模擬活動，它不應該僅限于在教學中進行，還應該在教室以外的空間進行。讓學生在廣闊的空間中，廣泛地體驗社會生活，直接獲得豐富的社會經驗，從而提高他們認識社會、參與社會和適應社會的能力。教師可以指導學生進圖書館、上網查找有關材料，了解背景，走近作者；可以啟發學生展開聯想，捕捉自己熟悉的生活場景突破時空限制，打通歷史隔閡；還可提供一些詩歌、小說、散文和科普讀物、科技說明文、科幻小說等時文精品，指導學生獨立閱讀、品味和賞析；組織指導學生閱讀報紙、雜志和收看電視，讓學生從這個“窗口”中，了解時代風云、科技動態、生活信息等，體驗改革開放的成就，把握時代發展的脈搏，展望未來社會，感受自己肩負的歷史使命。

總之，在語文教學中，為學生提供體驗的機會，創設體驗的情境，設計體驗的活動，拓展體驗的空間，讓學生在體驗中學習，是調動學生學習積極性，提高學生認識社會生活能力，促進學生良好品德形成和社會性發展的有效方式。

（作者單位 甘肅省渭源縣職業中等專業學校）