淺談小學(xué)英語聽說教學(xué)法

摘 要：小學(xué)英語的聽說教學(xué)，在激發(fā)小學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)興趣的同時，也加強了他們英語交際的能力。試圖從問題教學(xué)、對話教學(xué)、游戲教學(xué)三個方面來分析如何在小學(xué)英語課堂上實施聽說教學(xué)法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；聽說；教學(xué)法

傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)偏重于培養(yǎng)學(xué)生讀寫方面的能力，這一方面有利于他們應(yīng)試能力的培養(yǎng)，另一方面也暴露出一些問題。最主要的是不利于他們英語交際方面能力的培養(yǎng)。在這種情況下，運用聽說教學(xué)的方法，對小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)進(jìn)行全方位的指導(dǎo)就顯得尤為重要。

一、在問題中進(jìn)行聽說教學(xué)

小學(xué)英語中的聽說教學(xué)，首先可以通過提問的方式進(jìn)行。教師在課前準(zhǔn)備一些問題，或者播放一段含有英語問題的錄音，學(xué)生在帶著問題意識去聽的基礎(chǔ)上給出自己的答案。這樣的問答教學(xué)，在促進(jìn)學(xué)生對聽力內(nèi)容細(xì)節(jié)的把握的同時，也能夠鍛煉他們的口語表達(dá)能力。

二、在對話中進(jìn)行聽說教學(xué)

小學(xué)英語的聽說教學(xué)，還可以通過情景會話的方式進(jìn)行。所謂情景會話，是指這樣的一種教學(xué)方法：教師在課堂中設(shè)定一定的情景，學(xué)生根據(jù)自己的意愿選擇所要扮演的角色，在這種特定的情景中進(jìn)行溝通和交流。這種教學(xué)方法較之傳統(tǒng)的教學(xué)更加強調(diào)趣味性和互動性，在提高了學(xué)生口語能力的同時，也使得英語教學(xué)的課堂環(huán)境變得輕松活躍，有利于調(diào)動小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性。

三、在游戲中進(jìn)行聽說教學(xué)

此外，通過增設(shè)游戲環(huán)節(jié)，對小學(xué)生進(jìn)行聽說方面的訓(xùn)練，也是較為有效的一種教學(xué)方法。例如，在教授“eye”“nose”等器官單詞的時候，教師可以通過游戲的方式，讓學(xué)生聽到播放錄音的時候，迅速地指出自己的器官，既考查了他們的聽力，又鍛煉了他們的反應(yīng)能力。還可以給定一些單詞，讓學(xué)生根據(jù)這些單詞，隨機講一個小故事，故事中要包括給出的單詞。學(xué)生在運用自己的想象力自主編造小故事的基礎(chǔ)上，還鍛煉了自己的口語能力。這種富有情趣的教學(xué)方法，不僅能在很大程度上激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，還能夠鍛煉他們的思維能力，開發(fā)他們的智力。

綜上所述，運用問題設(shè)置、情景會話、增加游戲環(huán)節(jié)等方式，在小學(xué)英語教學(xué)中實施聽說教學(xué)法，對于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語交際能力至關(guān)重要。

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（作者單位 貴州省水城縣第一小學(xué)）