在課程改革中家長應(yīng)如何發(fā)揮作用

摘 要：隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的頒布，隨著社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步，國家、社會(huì)對(duì)學(xué)生的發(fā)展提出了新的要求和目標(biāo)，那么面對(duì)新課改在全國的推廣，家長要了解課程改革的目的和意義，家長與學(xué)校要積極配合，家長與教師要默契配合，家長與學(xué)生要進(jìn)行溝通。

關(guān)鍵詞：課程改革；學(xué)校；家長；教育

2012年11月18日，一位學(xué)生家長走進(jìn)我辦公室說：“現(xiàn)在我的孩子在上課時(shí)可以暢所欲言，可以和同學(xué)爭論，還可以和老師辯論，這還叫不叫上課，這種課堂對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有沒有影響？”家長的一番話道出了他們對(duì)新課改的疑惑和不解。那么，在新課改環(huán)境下家長要做些什么呢？

一、家長要了解課程改革的目的和意義

改變課程過于注重知識(shí)講解的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程同時(shí)成為自主學(xué)習(xí)和合作探究的過程，從而形成正確的人生觀和價(jià)值觀。改變課程單純注重傳授知識(shí)為引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)做人，打破傳統(tǒng)升學(xué)取向過于狹窄的課程定位，而要關(guān)注學(xué)生“全人”的發(fā)展。

改變課程內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過于注重書本知識(shí)的現(xiàn)狀，書本知識(shí)應(yīng)與學(xué)生生活密切聯(lián)系起來，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和需要，認(rèn)真選擇切合學(xué)生實(shí)際的終身學(xué)習(xí)必備的基礎(chǔ)知識(shí)和技能，并通過學(xué)生親自參與來體驗(yàn)生活、感受生活。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

二、家長與學(xué)校要積極配合

家長要認(rèn)真了解學(xué)校課改的情況，到教室看一看教師怎樣使用新教材，學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)新教材。家長要積極參與實(shí)驗(yàn)教材的選取，幫助教師挖掘社區(qū)內(nèi)課程改革需要的資源，對(duì)地方課程和校本課程的編寫提出意見和建議。

家長與學(xué)校要溝通，要尊重學(xué)生，這樣才會(huì)使青春期學(xué)生對(duì)教育的心理反感削弱乃至于消除。學(xué)校和家長應(yīng)在研究性學(xué)習(xí)、選修課學(xué)習(xí)、社區(qū)實(shí)踐等新增內(nèi)容上給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵(lì)，以幫助其更好地明確新課改要義，真正實(shí)現(xiàn)提高自主學(xué)習(xí)能力，成長為適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。新課改后學(xué)校的很多課程都設(shè)置了研究性學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師經(jīng)常要求學(xué)生與父母合作查找資料，開展家庭討論。

三、家長與教師要默契配合

家長不要在孩子面前隨意批評(píng)教師，指責(zé)某某老師“太嚴(yán)”或者某某老師“沒有水平”等，更不要對(duì)新課改提出批評(píng)，違背學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)。家長不要過分看重分?jǐn)?shù)，要對(duì)孩子的生活學(xué)習(xí)狀況有一個(gè)整體的把握。教師也不應(yīng)在學(xué)生面前指責(zé)家長未盡責(zé)任等。二者應(yīng)達(dá)成心靈、人格上的尊重和合作，才能共同推進(jìn)新課改素質(zhì)教育目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

家長經(jīng)常與教師“互通情報(bào)”，這可幫助教師更全面、深刻地熟悉和理解學(xué)生。家長可及時(shí)向教師提供孩子可能影響學(xué)生在校學(xué)習(xí)生活的種種狀況，及時(shí)反映，切莫等待，讓教師盡早獲得各種信息，以便教師采取相應(yīng)措施。

四、家長與學(xué)生要進(jìn)行溝通

家長對(duì)孩子的教育方法上，要多一些溝通，多一些尊重，多一些欣賞，多一些引導(dǎo)；少一些壓力，少一些訓(xùn)斥，少一些替代。重視孩子的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展，重視孩子的身心健康，重視孩子的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，給孩子自主發(fā)展更多的時(shí)間和空間。要引導(dǎo)學(xué)生從電視、網(wǎng)絡(luò)上獲取更多的信息，不要以為學(xué)生上網(wǎng)就是學(xué)壞，家長要正確對(duì)待。積極參與，和孩子一起完成學(xué)校組織的社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)活動(dòng)。

“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”課改像那清新的春風(fēng)吹遍了大江南北，新課程改革那嶄新的理念猶如春風(fēng)化雨，滋潤了教師的心田。我們憧憬著在新課改大潮中，與時(shí)俱進(jìn)，不僅要靠教師眾志成城迎接課改，更重要的是要營造課改大環(huán)境，形成社會(huì)支持、家長參與的良好局面。

（作者單位 湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）