信息技術在學科整合中的應用

摘 要：學生能力的訓練和培養要在各學科課堂上充分體現出來，只有這樣才能真正實現學科課程整合，才能真正將信息技術融入學科課程中去。

關鍵詞：學科整合；信息素養；學科知識

隨著教育信息化的不斷發展，全社會對教師教學水平的要求不斷提高，信息技術教育已經受到越來越多的人的重視，成為教育發展的新趨勢。置身于“網絡信息時代”中的一名教師，無論是從事哪種學科的教學工作，都深切感受到了信息技術教育的重要性。

一、充分利用多媒體技術，實現信息技術與各學科的整合

信息技術與各學科的整合，往往都是由信息技術教師和該學科教師共同合作完成的，學科教師提供方案，信息技術教師提供技術支持，利用計算機對文本、圖形、圖像、聲音、動畫、視頻等多種信息綜合處理、建立邏輯關系和人機交互作用的技術。這樣做可以將比較死板的授課內容形象化、生動化，使學生在形象的展示中更好地體會和理解教材中所展示的知識點，只有這樣才能真正實現學科課程整合，才能真正將信息技術融入學科課程中去。

二、轉變思想，尋求學科教學新方法

授之以魚，不如授之以漁。這就要求教師必須首先轉變教學思想，不要拘泥于以往固定的模式般的教學方法，盡量使每個人的思維空間得到最大限度的拓展，要在培養學生自己動腦、動手的能力上下功夫，在以往的信息技術教學中，部分教師側重于理論知識傳授，導致學生實際操作能力缺乏，面對這種狀況，我盡可能選取一些與學生學習生活貼近的內容，在此基礎上組織練習，例如，在教學Falsh動畫制作內容時，就要求學生結合自己的生活實際進行設計，學生的學習興趣大大提高，使被動學習轉變為主動學習，此外，在教學中我還經常嘗試先把這節課要解決的問題提前布置下去，給學生比較充足的時間讓他們自己去摸索，然后學生通過自己的語言總結操作方法。教師的任務就是組織學生匯報自己組內的操作過程，讓學生自己去比較哪種方法更便捷、更省時，且效果最好。雖然這種教學方法往往會花費比較多的時間，但學生的主體性得到了充分的體現，學生的潛能也得到了充分的發揮。與此同時還避免了學生在學習知識的時候對教師產生依賴心理，對于學生獨立學習能力的培養也起著很好的作用。

三、利用網絡資源，豐富學科知識

信息技術是一門發展與更新速度較快的學科，教師在信息技術教學中要與時俱進，充分借助于網絡等媒體，及時了解、搜集、獲取信息技術方面的最新成果，從而拓展學生的知識面，當學生掌握了正確的獲取信息資源的本領后，不僅對于將來增長計算機知識有幫助，而且為學生學習其他學科提供了更為廣闊的空間。

當然，這僅僅是我在教學實踐中的一點切身體會，我要在努力提高自己信息技術業務水平的同時，還要不斷提高自身的文化修養，設計出行之有效的教學方法，將現代教育理論和新課程理念靈活地運用到教學中。

參考文獻：

[1]趙宏.走進高中新課程.華中師范大學出版社，2009-06.

[2]李愛生.高中新課程推進中的難題解析.陜西師范大學出版總社，2010-08.

（作者單位 新疆維吾爾自治區塔城地區沙灣縣第一中學）