做一個智慧而輕松的校長

校長是學校的靈魂。作為學校的管理者、決策者，校長每天面對紛繁復雜的事務性工作，該如何巧妙地處理工作中的矛盾，實施智慧而輕松的管理呢？

1.高瞻遠矚，有明確的思路

校長要有教育理想。理想是教育的起點，也是教育的目標。有了理想，才能把教育當成一種事業來做，才能熱愛教育，全身心地投入管理，用自己的理想引領教師成長、引領學生學習。

校長要有先進的辦學理念。辦學理念是教師對教育的理性認識和理想追求，決定著教師的教育行為，決定著學校的形象。校長要能從現有的或潛在的辦學資源優勢上去挖掘，立足校情，提出富有個性特色的辦學理念。

校長要有明確的辦學目標。辦學目標是校長辦學理想、辦學理念的具體體現。校長要用希望凝聚人心，與全體教職員工一起制定美好的愿景：科學美好的遠期目標、立足現實的中期目標、切實可行的近期目標。近期目標可以激發教師昂揚的斗志，讓全體教職員工看到實現的可能；中期目標可以提升檔次，讓教職工的激情得以迸發，體會到創業的艱辛；遠期目標是教職工的理想家園，給人以歸屬感、認同感、幸福感。目標梯度由易到難，循序漸進，激發潛能，共同努力。

2.運籌帷幄，有科學的管理措施

了解學校的現狀。作為一校之長，要清楚地了解學校的全局。對學校的發展歷史、辦學傳統、文化底蘊、教師素質和結構狀況、師生的思想狀態、學校的財務管理及收支情況等都要了如指掌，真正做到“知根知底”，這樣才能為學校管理作出科學的決策。

培養一個核心堡壘。校長要培養一支精于合作的核心團隊——教干隊伍。為此，校長要善于授權給合適的人并指導他們做正確的事和正確地做事。校長要合理地分配工作，讓每位教干在自己的崗位上實現自身的價值。教干的潛力得到挖掘和開發，人心凝聚，校長自然就成為了學校的“核心”的核心。

抓好一個“先鋒隊”。班主任是班級工作的組織者、學生成長的引導者，也是學校工作的落實者。抓好班主任隊伍，學校具體工作的開展就會得心應手。校長應該創新班主任培養途徑：制定班主任工作制度，提高班主任津貼，評優晉級向班主任傾斜，營造學習氛圍，開展研討會、現場會，定期舉辦班主任沙龍等。

打造一支教師隊伍。教學質量是學校的生命，教學質量提高的關鍵在教師。打造一支業務精良、團結協作的教師隊伍是每位校長的必練之功。校長要營造一種校園文化氛圍，弘揚正氣，激勵人心；要著力構建學習型校園，引領教師終身學習；要搭建教師成長平臺：邀請專家講學，實施“青藍工程”，舉辦各種競賽、沙龍等。

協調各種社會關系。校長不僅是學校的管理者，還要成為社會關系的協調者。要懂得溝通、協調的藝術，積極爭取上級主管部門的大力支持，爭取社會資金辦學，爭取家庭和社區協同共建，聯系新聞媒體宣傳報道，充分調動一切社會積極因素，共同辦學。

3.海納百川，廣開言路和諧辦學

定期召開教職工代表大會。開學之初，商討學校的全年發展大計，共同決策重大事宜；學期結束之時，評議一年工作得失，提出合理化建議，研討下一階段的發展要務。學校重大事情放權給職工，“削弱”校長權力，提升校長的威信。

召開座談會。校長要善于把握教師的思想動態，根據需要適時召開各種類型的座談會：離退休老干部座談會，虛心學習經驗，聽取建議；青年教師座談會，制定發展目標，熱情鼓勵；優秀教師座談會，樹立榜樣，不斷加壓……

暢通聯絡渠道。開通“校長信箱”、博客、短信等渠道，讓教師把當面不敢說、不便說的話盡情表達出來，也把當面的空話、假話變成真話、實話。校長由此可以了解到真實的信息，以便作出正確的決策。

搭建家校溝通平臺。讓家長、學生積極參與到學校管理之中，學生評教、家長評教、家長評校等活動，可以拉近校長與學校及家長的距離，有效提高學校的社會聲譽。

（作者單位：江蘇省宿遷市宿豫區王官集初級中學）