精彩源于生命之“異”

印三明老師生命行走的姿態(tài)是獨(dú)特而美麗的。作為一名英語(yǔ)教師，他的課堂與眾不同——聽過他課的老師，總感覺“別有一番滋味在心頭”——他的課總是頗有一番“嚼頭”，是耐人尋味的；作為學(xué)校的副校長(zhǎng)，他經(jīng)常參加各種沙龍活動(dòng)，做與英語(yǔ)教學(xué)無關(guān)的講座，那敘述風(fēng)格，簡(jiǎn)潔而不乏深刻，令人暗生敬意！緣于探究精彩的沖動(dòng)，我經(jīng)常自問：他的精彩因何而生？又為何洋洋灑灑而不可遏止？與他共事多年，了解到他工作內(nèi)外的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我終于懂得：精彩正源于其生命之“異”！

一、扎根生活，培植濃濃的課堂情趣

印老師的學(xué)生都愛聽他的課，說“有趣”。這“趣”其實(shí)與印老師的生活情趣緊密相連。他的生活常常自然而幽默地出現(xiàn)在課堂之上，“Mr Yin plays table tennis well.”“Mr Yin doesn’t like shopping but he often goes shopping with his wife，so Mr Yin is a GOOD MAN.”；課堂的情境也時(shí)常就是學(xué)生所了解的某個(gè)生活片斷。他還善于抓住學(xué)生特點(diǎn)，制造“意外”，例如以調(diào)皮的學(xué)生“小新”為主角，創(chuàng)作英語(yǔ)小片段作為學(xué)生閱讀的短文，表達(dá)他對(duì)小新的喜歡。學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)，感受到了濃濃的師生情誼，小新更是對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣。“有情趣地在課堂上‘生活’”——印老師形象地表達(dá)著自己的追求。在不斷培植課堂情趣的過程中，他成為全校學(xué)生最喜愛的教師，邁出了堅(jiān)實(shí)的成長(zhǎng)步伐！

二、享受課堂，實(shí)現(xiàn)質(zhì)樸的個(gè)人價(jià)值

“會(huì)享受”，是印老師在生活中對(duì)自我的評(píng)價(jià)，與之“藕斷絲連”的是，他也在課堂中享受！他享受著那種“巔峰體驗(yàn)”——為了上好一節(jié)公開課，他上遍年級(jí)中所有的班級(jí)，感受著“得心應(yīng)手”、隨興生發(fā)的幸福。擔(dān)任副校長(zhǎng)，瑣事多，經(jīng)常外出，于是，他對(duì)自己提出更高的要求——在有限的時(shí)間里耕耘出最大的效益！不斷思考、不斷探索的他，享受著高效、簡(jiǎn)潔之美！當(dāng)課堂成為享受的美妙世界時(shí)，當(dāng)他實(shí)現(xiàn)了個(gè)人質(zhì)樸而崇高的價(jià)值時(shí)，他找尋到了作為一名教師真正的快樂。

三、不斷超越，形成獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格

從小細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)大問題，需要一種獨(dú)特的眼光，更需堅(jiān)守自我的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。印老師在生活中是這樣做的，在教學(xué)上也一直如是。他經(jīng)常秉持一種批判的眼光，閱讀名師課堂，不盲從，多一份辯證的思考；不狂妄，多一次踏實(shí)的實(shí)踐。正是在這種批判性吸收與大膽實(shí)踐的鍛鑄中，他形成了個(gè)人獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在省“教海探航”語(yǔ)文學(xué)科的一次沙龍活動(dòng)中，面對(duì)諸多語(yǔ)文專家和名師，他用獨(dú)特的方式談了對(duì)“不拘一格教語(yǔ)文”中的“格”的理解：一是G，英語(yǔ)老師把它理解為Good，即比較高的課堂幸福指數(shù)，另一個(gè)是E，Excited，興奮的，即學(xué)生興奮的參與狀態(tài)，兩者合起來便是一節(jié)好課的應(yīng)有特征（“格”的拼音是“ge”）。這不僅道出語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)的真諦，更是他對(duì)自己英語(yǔ)課堂教學(xué)風(fēng)格的一貫定位！

仔細(xì)研讀身邊的這位“后起之秀”，在感嘆他優(yōu)秀的同時(shí)，我感到興許正是他的獨(dú)特造就了他的成功吧！■

（作者系江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師、江蘇省泰興市襟江小學(xué)教師）