寫(xiě)好漢字——鑄造學(xué)生人生的基石

【摘 要】要想切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效，就得將寫(xiě)字訓(xùn)練實(shí)實(shí)在在落到學(xué)校教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)上，包括課時(shí)計(jì)劃、教材選擇、訓(xùn)練指導(dǎo)等方面均要采取措施，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處下工夫，持之以恒，追求實(shí)際效果。“寫(xiě)字訓(xùn)練不僅僅是技能訓(xùn)練，還是一個(gè)形成良好習(xí)慣、培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過(guò)程，是一個(gè)陶冶情操、磨煉意志、學(xué)習(xí)做人的過(guò)程，因而是提高人的整體素質(zhì)的最基本手段之一。”

【關(guān)鍵詞】整體 個(gè)體 評(píng)價(jià)

寫(xiě)字教學(xué)是母語(yǔ)教育的重要一塊，寫(xiě)好漢字對(duì)于傳承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀文化具有重要的意義。《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中關(guān)于寫(xiě)字教學(xué)的目標(biāo)是這樣表述的：“初步感受漢字的形體美，能使用硬筆熟練地書(shū)寫(xiě)正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美。”然而實(shí)踐了這么多年下來(lái)，寫(xiě)字教學(xué)的現(xiàn)狀卻令人擔(dān)憂，不容樂(lè)觀。

一、關(guān)注整體的嚴(yán)而有序

要想切實(shí)提高寫(xiě)字教學(xué)的實(shí)效，就得將寫(xiě)字訓(xùn)練實(shí)實(shí)在地在落到學(xué)校教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中，包括課時(shí)計(jì)劃、教材選擇、訓(xùn)練指導(dǎo)等方面均要采取措施，從實(shí)際出發(fā)，從細(xì)微處下工夫，持之以恒，追求實(shí)際效果。

首先，教師自身要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)和寫(xiě)字教學(xué)水平，并從思想上重視寫(xiě)字教學(xué)。我們提倡各科教師平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練，定期上交毛筆字、鋼筆字作品進(jìn)行作品展。每學(xué)期舉辦“三字”基本功比賽，提優(yōu)促劣，使教師的寫(xiě)字質(zhì)量不斷提高。要求教師以身示范，在板書(shū)和作業(yè)批改時(shí)，將字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)端正。

其次，在指導(dǎo)學(xué)生方面，學(xué)校合理安排時(shí)間，統(tǒng)一教材，加強(qiáng)指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練。我校每周五由語(yǔ)文教師上一節(jié)專(zhuān)門(mén)的寫(xiě)字指導(dǎo)課，軟筆、硬筆一月交替一次，這樣的指導(dǎo)課與每天的寫(xiě)字小課相結(jié)合，讓學(xué)生都有接受專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)的時(shí)間，每天有練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間，做到時(shí)間分配合理，效率高。尤其每天的寫(xiě)字小課，教師認(rèn)真巡視、指點(diǎn)，及時(shí)圈批講評(píng)，切實(shí)提高寫(xiě)字的質(zhì)量。學(xué)校還采用了多種輔助手段，激發(fā)學(xué)生的興趣。班級(jí)開(kāi)辟了“學(xué)生書(shū)法采蜜園”，優(yōu)秀書(shū)法作品裝裱上墻；學(xué)生自編自抄小報(bào)；各年級(jí)定期開(kāi)展寫(xiě)字比賽。此外，學(xué)校還通過(guò)多種渠道協(xié)調(diào)學(xué)校與社會(huì)、家庭的教育，讓寫(xiě)好漢字成為家長(zhǎng)與社會(huì)的共識(shí)，形成教育網(wǎng)，幫助學(xué)生提高寫(xiě)好漢字的自覺(jué)性。比如每學(xué)期請(qǐng)來(lái)市書(shū)法協(xié)會(huì)的專(zhuān)家老師們深入課堂，聽(tīng)取學(xué)校的寫(xiě)字指導(dǎo)課，并現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，在這樣的氛圍中，學(xué)生對(duì)于寫(xiě)字有了一種神圣的自豪感，并樂(lè)意投入到這項(xiàng)學(xué)習(xí)中來(lái)。

二、體現(xiàn)個(gè)體的教而有法

近年來(lái)，老師們積累了豐富的行之有效的寫(xiě)字指導(dǎo)方法，收到了一定的成效。

1.興趣永遠(yuǎn)第一。

小學(xué)生參與寫(xiě)字訓(xùn)練首先抓的是他們的情趣和欲望，不讓他們覺(jué)得單調(diào)、枯燥。

欣賞激趣——通過(guò)展示古碑帖、觀賞書(shū)法名家的作品、專(zhuān)家或教師臨場(chǎng)作書(shū)等方法，讓學(xué)生在直觀形象上感受漢字的象形美，激起他們潛在的寫(xiě)字興趣。以下面的字為例（軟筆）：

故事激趣——把講述歷代書(shū)法名人軼事作為新課的導(dǎo)入和書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)字的突破口，有時(shí)則恰當(dāng)?shù)厣钊胝n的內(nèi)容，讓學(xué)生靜心、凝神地接受指導(dǎo)和訓(xùn)練。

榜樣激趣——教師贊賞寫(xiě)出好字的同學(xué)，表?yè)P(yáng)肯定他們經(jīng)過(guò)努力寫(xiě)出好字，使其他同學(xué)形成“他能寫(xiě)好，我能寫(xiě)得更好”的不甘落后的進(jìn)取精神。

2.方法呈現(xiàn)指導(dǎo)。

讀帖法——要重視指導(dǎo)學(xué)生讀帖。讀什么？讀字形、讀結(jié)構(gòu)、讀筆畫(huà)，分析揣摩字的筆畫(huà)特點(diǎn)及筆畫(huà)間的相互關(guān)系。例字（硬筆）：

對(duì)比法——俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)；我們都是通過(guò)比較來(lái)了解世界的一切。”在寫(xiě)字教學(xué)中，將正確美觀的書(shū)寫(xiě)與病例放在一起讓學(xué)生辨析，學(xué)生便能輕而易舉地覺(jué)察出病因所在，從而將字寫(xiě)正確、美觀。

表演感悟法——人體的動(dòng)作是最豐富、最富有美感的，人體的美妙動(dòng)作姿態(tài)往往和漢字美妙的組合規(guī)律有著異曲同工之妙。在認(rèn)識(shí)理解漢字筆畫(huà)部首組合特點(diǎn)的過(guò)程中，用動(dòng)作、表演這一形式來(lái)突出教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，會(huì)收到良好的效果。例：

動(dòng)畫(huà)演示法——利用多媒體電教手段增強(qiáng)對(duì)漢字書(shū)寫(xiě)的結(jié)構(gòu)美、情趣美的認(rèn)識(shí)，特別是通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示的方法使?jié)h字中的部首書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)、重點(diǎn)部分生動(dòng)展現(xiàn)，讓枯燥的寫(xiě)字教學(xué)變得妙趣橫生、豐富多彩，學(xué)生樂(lè)于接受，也促進(jìn)了觀察、分析能力和鑒賞能力的培養(yǎng)。

三、形成評(píng)價(jià)的實(shí)而有度

寫(xiě)字教學(xué)舉足輕重，為了不斷提高學(xué)生的寫(xiě)字能力，老師們還注重在品評(píng)上下工夫，根據(jù)課標(biāo)中有關(guān)寫(xiě)字的要求，采用了多種評(píng)價(jià)方式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字要點(diǎn)的把握：

1.自我評(píng)比，尋找差距。

讓學(xué)生練完后比一比，自己寫(xiě)的字與帖上的字存在哪些差距，做出評(píng)價(jià)符號(hào)，找出不好的原因，然后再練習(xí)，慢慢地，就會(huì)寫(xiě)得越來(lái)越好了。同時(shí)，定期讓學(xué)生將以前寫(xiě)的與當(dāng)前寫(xiě)的字放在一起比，看到進(jìn)步，激發(fā)上進(jìn)心。

2.同桌互評(píng)，提高興趣。

寫(xiě)好字以后，同桌交換，相互用“★”等符號(hào)做上標(biāo)記，并在寫(xiě)得好的筆畫(huà)上畫(huà)個(gè)小圈，定期比一比，誰(shuí)的圈多。

3.教師總評(píng)，給予激勵(lì)。

學(xué)生認(rèn)真寫(xiě)，教師就要認(rèn)真批。學(xué)生在寫(xiě)得好的筆畫(huà)上畫(huà)一個(gè)小圈，教師就在字上畫(huà)大圈。這樣學(xué)生就能享受成就感，造就學(xué)習(xí)動(dòng)力，從而真正做到端端正正寫(xiě)好每一個(gè)字。美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有受過(guò)激勵(lì)的人，僅能發(fā)揮其能力的20%—30%，而當(dāng)他受到激勵(lì)時(shí)，其能力可以發(fā)揮80%—90%。”老師們采取評(píng)選“姿勢(shì)星”、鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)等手段充分激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)好字的欲望，提高了學(xué)生寫(xiě)好字的能力。

4.班級(jí)考級(jí)。

“書(shū)法考級(jí)”這個(gè)名詞在學(xué)生心目中是非常嚴(yán)肅而神圣的，每年有幸參加考級(jí)的學(xué)生總能贏得同學(xué)們羨慕的目光。于是，學(xué)校每個(gè)班級(jí)每學(xué)期都會(huì)組織一次班級(jí)書(shū)法考級(jí)，要求每位同學(xué)都參與，參賽者對(duì)同樣的內(nèi)容進(jìn)行推敲和書(shū)寫(xiě)，展示各自的風(fēng)采——有整齊派、有清秀派、有豪放派，無(wú)論哪種風(fēng)格，個(gè)個(gè)都使出十足的勁頭，將最棒的書(shū)寫(xiě)水平發(fā)揮出來(lái)，希望得到考級(jí)老師的青睞，拿到高級(jí)別的“通行證”。這樣的手段為學(xué)生提供了表現(xiàn)自己的平臺(tái)，增強(qiáng)了自信心，培養(yǎng)了一批批小書(shū)法愛(ài)好者。

除此之外，為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)時(shí)期的書(shū)法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練效果，學(xué)校還開(kāi)展了一系列形式多樣的書(shū)法比賽，組織書(shū)法作品展覽，開(kāi)辟班級(jí)寫(xiě)字園地，春節(jié)前夕組織為市民書(shū)寫(xiě)春聯(lián)等，豐富多彩的活動(dòng)給學(xué)生提供了鍛煉展示的機(jī)會(huì)，在有聲有色的活動(dòng)中充分展示了自己的個(gè)性。■

（作者單位：江蘇省揚(yáng)中市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）