中學(xué)生寫(xiě)作興趣的培養(yǎng)

莎士比亞說(shuō)：“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方可得益。”也就是說(shuō)，如果能讓學(xué)生愛(ài)上寫(xiě)作，就必定會(huì)寫(xiě)出好文章。如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的愛(ài)呢？

一、用呵護(hù)孩子的愛(ài)心，確立積極鮮明的主題

“讓孩子健康成長(zhǎng)”，這是普天之天下父母?jìng)兊墓餐脑浮o(wú)論孩子學(xué)什么，干什么，父母?jìng)兌枷Ｍ麄兡芟蚝玫姆矫姘l(fā)展，將來(lái)成為社會(huì)上有用的人才。好的文章也應(yīng)該有一個(gè)積極鮮明的主題。作文是我們的孩子，我們要把他培養(yǎng)成最優(yōu)秀的。帶著這種心思，寫(xiě)作的時(shí)候就會(huì)充滿愛(ài)意。帶著愛(ài)意去描寫(xiě)景物，一山一水，一草一木就會(huì)富于生命，變得靈動(dòng)起來(lái)。贊美熱愛(ài)之意自然不言而喻。帶著這種愛(ài)意去寫(xiě)人，就會(huì)性格突出，人物形象飽滿。……如此一來(lái)，也就避免了“為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的做作。曾看過(guò)這樣一篇文章：小作者護(hù)送小侄子回農(nóng)村老家。在車上，侄子哭鬧著要媽媽，小作者先是哄，后是罵。她對(duì)孩子的態(tài)度引來(lái)了全車人的注意和懷疑，紛紛對(duì)她進(jìn)行指責(zé)，甚至有人想去報(bào)警。作者對(duì)車上眾人的言行作了詳細(xì)的描寫(xiě)，最后點(diǎn)明自己雖然被人誤會(huì)，但心里暖洋洋的，為這充滿人情味的社會(huì)。

平凡的小事，但作者立意深遠(yuǎn)，以小見(jiàn)大，給文章確立了一個(gè)積極鮮明的主題，因此獲得高分也是自然的事。

二、用攝影師的眼光，選取典型的素材

一說(shuō)起微笑，我們就會(huì)想起蒙娜麗莎；一說(shuō)到失學(xué)兒童，我們就會(huì)記起那求知若渴的無(wú)助的眼神。天大地大，自然萬(wàn)物，人生百態(tài)，進(jìn)入我們眼中的事物很多很多，但能讓我們記住的能打動(dòng)我們的心的只有那么幾件。可見(jiàn)，無(wú)論是攝影師，還是畫(huà)家，作品都在精而不在多。寫(xiě)作文也一樣。雖說(shuō)提倡“我有人無(wú)，人有我新”，但對(duì)于日日坐在教室里的學(xué)生來(lái)說(shuō)，要做到題材新穎談何容易？創(chuàng)作來(lái)源于生活，我們可以鼓勵(lì)學(xué)生在寫(xiě)作文的時(shí)候，設(shè)想自己是攝影師，用敏銳的目光捕捉生活中的最動(dòng)人的最精彩的細(xì)節(jié)，調(diào)好焦距，把它定格，然后用文字描繪出來(lái)。

下面，我們不妨先來(lái)欣賞《守財(cái)奴》中的一個(gè)精彩的片斷：

“本區(qū)的教士來(lái)給他做臨終法事的時(shí)候，十字架、燭臺(tái)和銀鑲的圣水壺一出現(xiàn)，似乎已經(jīng)死去幾小時(shí)的眼睛立刻復(fù)活了，目不轉(zhuǎn)睛的瞧著那些圣器，他的肉瘤也最后的動(dòng)了一動(dòng)。神甫把鍍金的十字架送到他唇邊，給他親吻基督的圣像，他卻作了一個(gè)駭人的姿勢(shì)想把十字架抓在手里，這一下最后的努力送了他的命。”

這段細(xì)節(jié)描寫(xiě)就把一個(gè)極度吝嗇的，極度貪婪的葛朗臺(tái)推到了我們的面前。只要留心觀察，生活中感人的場(chǎng)景并不少見(jiàn)。比如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)她的母親幫她補(bǔ)裙子的事，她主要捕捉了母親“穿針”那一個(gè)鏡頭來(lái)寫(xiě)：

“媽媽瞇著眼睛，緊蹙著眉頭，對(duì)著光管的光，小心翼翼地想把線穿過(guò)去。可是針眼實(shí)在太小了，媽媽輕輕嘆了口氣，把線放在舌頭上舔了舔，眼睛瞇得細(xì)成了一條縫，額上的皺紋緊湊在一起，深深的，仿佛在為她加油……”

你看，多雋永的畫(huà)面，多感人的母愛(ài)啊！轟轟烈烈的題材固然讓人心跳加速，平平凡凡，只要用心去捕捉，選好角度，同樣令人回味無(wú)窮。

三、用導(dǎo)演的心態(tài)，處理作文的情節(jié)結(jié)構(gòu)

“文似看山不喜平”，這就如同我們看電影和電視，如果一看開(kāi)頭就知道結(jié)局，我想這定不會(huì)是成功的作品。情節(jié)緊湊，一波三折，既在意料之中，又在意料之外，這樣的作品才能緊扣觀眾的心，迎來(lái)高票房或收視高潮。因此，在寫(xiě)記敘類文章時(shí)，學(xué)生不妨想象自己就是導(dǎo)演。擁有這樣的心態(tài)，自然就會(huì)用心寫(xiě)作。設(shè)置懸念、對(duì)比襯托、環(huán)境描寫(xiě)烘托氣氛等就會(huì)走進(jìn)文章來(lái)，倒敘、插敘也會(huì)運(yùn)用自如。如：

“一股溫暖從手心傳遞過(guò)來(lái)，仿佛打了一場(chǎng)戰(zhàn)的我輕輕睜開(kāi)了眼睛，首先迎來(lái)的是爸爸關(guān)心而又焦急的眼神。我剛想叫出聲，“噫”爸爸用手壓住嘴唇，另一只手指向床邊。我順著手指的方向，看見(jiàn)媽媽趴在床邊，緊握著我的手，雖然是睡著了，但睡得并不好，青白色的臉寫(xiě)滿了焦慮和疲憊，絲絲的白發(fā)在燈光下直刺我的眼。這幾天究竟經(jīng)歷了怎樣的痛苦，才讓媽媽如此憔悴？看到我眼中的不解，爸爸輕輕移開(kāi)媽媽的手，扶我起來(lái)。在走廊上，爸爸用他那磁性的聲音向我講述了這幾天發(fā)生的事。”

題材雖俗，但經(jīng)過(guò)作者的精心安排，讀者不知不覺(jué)地被帶進(jìn)了文章中，和小作者一起感受到了那份濃濃的母愛(ài)。可見(jiàn)，在情節(jié)構(gòu)思上稍下功夫，要寫(xiě)出精彩的文章并不難。

責(zé)任編輯 邱麗