善用生活資源創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)充分發(fā)揮生活資源的作用，新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“要重視從學(xué)生的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)?！睆纳钪刑釤挃?shù)學(xué)元素，令數(shù)學(xué)貼近生活，融入生活，為生活服務(wù)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓課堂的教學(xué)充滿了生機(jī)和活力，并在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力、主動(dòng)探索的精神，逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活上的問(wèn)題。

在新課中創(chuàng)設(shè)生活情境

教學(xué)《比的認(rèn)識(shí)》，我創(chuàng)設(shè)了這樣的一個(gè)生活情境：“同學(xué)們，我們常喝的‘鴛鴦’飲料是把雪碧和可樂(lè)混在一起的，現(xiàn)在我為每一小組的同學(xué)都準(zhǔn)備了一些可樂(lè)和雪碧，還有一個(gè)量器，請(qǐng)小組內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，怎樣比例的‘鴛鴦’是你最喜歡喝的？”學(xué)生一聽(tīng)，非常感興趣，馬上進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)。在匯報(bào)的時(shí)候，有的小組喜歡1份可樂(lè)和9份雪碧混合，有的喜歡“五五分賬”，我順勢(shì)引入了“比的知識(shí)”，一切都是水到渠成。又如教學(xué)“循環(huán)小數(shù)”這一知識(shí)時(shí)，我講了一個(gè)故事：“山上有座廟，廟里有一個(gè)和尚，和尚在講‘山上有座廟，廟里有一個(gè)和尚，和尚在講……”我不斷地重復(fù)著這一段話，學(xué)生聽(tīng)著聽(tīng)著，叫了起來(lái)：“老師，不要講了，你老是在不斷重復(fù)！”我馬上表?yè)P(yáng)這個(gè)同學(xué)：“這個(gè)同學(xué)發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，這就是循環(huán)小數(shù)的特點(diǎn)?！痹谛β曋?，學(xué)生輕松地獲得了知識(shí)。

在練習(xí)中創(chuàng)設(shè)生活情境

教學(xué)《旅游中的數(shù)學(xué)》，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：六年級(jí)學(xué)生準(zhǔn)備進(jìn)行一次畢業(yè)旅行，這個(gè)級(jí)共有510名學(xué)生和22名教師，打算租車(chē)去長(zhǎng)隆歡樂(lè)世界玩。

（1）租車(chē)問(wèn)題：有兩種不同類型、不同價(jià)錢(qián)的客車(chē)，請(qǐng)做出最省錢(qián)的方案。豪華大巴限乘客50人，每天每輛1500元。普通中巴限乘客35人，每天每輛1120元。

（2）買(mǎi)門(mén)票問(wèn)題：每張門(mén)票100元。若個(gè)人購(gòu)票，每人每張100元。若購(gòu)票超過(guò)500張但不足600張，則500人可以按原價(jià)的80%優(yōu)惠，其余的按原價(jià)購(gòu)票。若購(gòu)票500張以上（含500張），則票價(jià)全按原價(jià)的90%優(yōu)惠。另有買(mǎi)10張送1張的方案。

這些情境都是生活當(dāng)中的真實(shí)情境，把練習(xí)內(nèi)容和生活經(jīng)驗(yàn)融為一體，寓學(xué)于樂(lè)，樂(lè)趣無(wú)窮。

在復(fù)習(xí)中創(chuàng)設(shè)生活情境

我在《用數(shù)學(xué)知識(shí)解決生活問(wèn)題》一課中，設(shè)計(jì)了以下情境：小明家經(jīng)營(yíng)了一家果園。討論：小明家會(huì)在哪些方面用到數(shù)學(xué)知識(shí)？

（1）小明家的果園是一塊長(zhǎng)方形地，用1 ∶ 40000的比例尺畫(huà)在地圖上，長(zhǎng)2.5厘米，寬1厘米，請(qǐng)畫(huà)出果園的平面圖，并求出這塊地的實(shí)際面積。

（2）小明的爸爸打算按4 ∶ 1種蘋(píng)果和梨，請(qǐng)問(wèn)：蘋(píng)果和梨各種了多少平方米？

（3）小明的爸爸資金不夠，打算向銀行申請(qǐng)貸款，情況如下：向銀行申請(qǐng)甲、乙兩種貸款共30萬(wàn)元，每年需付利息4萬(wàn)元。甲種貸款的年利率為12%，乙種貸款的年利率為14%。小明爸爸申請(qǐng)的甲、乙兩種貸款的金額各是多少？

（4）春天，蘋(píng)果樹(shù)突然生了一種蘋(píng)果蚜蟲(chóng)，需要一種新農(nóng)藥進(jìn)行滅蟲(chóng)。這種新農(nóng)藥濃度為35%，如稀釋到濃度為1.75%時(shí)，治蚜蟲(chóng)最有效，用多少千克濃度為35%的農(nóng)藥加多少千克的水才能配成濃度為1.75%的農(nóng)藥800千克？

（5）秋天，蘋(píng)果成熟了，蘋(píng)果批發(fā)商李叔叔到果園去收購(gòu)，收購(gòu)價(jià)為每千克0.6元，從產(chǎn)地到水果店距離300千米，運(yùn)費(fèi)為每噸每千米1.05元，其他費(fèi)用為每噸30元，在批發(fā)及運(yùn)輸、售出的過(guò)程中，蘋(píng)果的損耗是10%。李叔叔要想達(dá)到20%的利潤(rùn)，每千克蘋(píng)果應(yīng)定價(jià)為多少元？

這些知識(shí)和生活息息相關(guān)，使學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，服務(wù)于生活。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就是掌握了生活的金鑰匙，從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將“比例尺”“按比例分配”“利息利潤(rùn)”“濃度”等知識(shí)統(tǒng)一在“經(jīng)營(yíng)果園“這一生活情境中，既能擴(kuò)大課堂學(xué)習(xí)的容量，也避免了因知識(shí)點(diǎn)過(guò)多造成學(xué)生注意力分散。把平時(shí)相對(duì)獨(dú)立的知識(shí)，以再現(xiàn)、整理、歸納、拓展等辦法串成一線，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，使知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化。

生活是最好的教材，興趣是最好的老師，將生活和興趣結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)情境，確實(shí)做到學(xué)數(shù)學(xué)，做數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，從而使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)煥發(fā)青春的光彩。

責(zé)任編輯 魏文琦