寬容教育效果佳

現代教師，除了要有深厚的知識功底，嫻熟的教育藝術，更要有統帥全班幾十個學生的過硬本領。尤其是在少數學生中某些出格言行發生時，必須要遇事冷靜，心存愛意，竭力做好啟發、寬容、轉化工作，使其知錯就改，幡然悔悟，走向新的起點。所以，教師要多給學生一些愛，用寬容的心去教育學生，會收到意想不到的效果。

一、沉默的寬容

面對調皮的學生，教師如果遇事不假思索地指責或大發雷霆，大聲呵斥學生，不但會使問題得不到解決，而且會顯出教師無涵養、無雅量，還會助長學生的逆反。他們會做鬼臉、裝無賴，或機靈地頂撞老師，使教師“黔驢技窮”下不了臺。相反，如果教師見機行事，學會冷處理法，采用沉默寬容的方法來對待，不但有利于教師全面分析問題，找出恰當的教育方法，而且有利于維護學生的自尊心，避免對立情緒，還會使學生因摸不著老師的心理而自我反省或主動找機會向老師承認錯誤。

2001年我剛畢業走上講臺，對工作懷著滿腔熱情。那年我教的是初一級的英語，學生無心上學，常搞惡作劇。有一天我上早讀課，當我推門進教室時，突然門上面有幾把掃帚掉下來，剛好打中我的腳，學生大笑起來。我感受到了從未有過的震怒與羞辱，我一言不發地走上講臺，神情嚴肅地與他們對視著，教室里頓時安靜下來。學生們不敢抬頭看我，他們等著我這座火山爆發。可我沒有說話，靜靜地站在講臺上，教室的氣氛緊張起來。幾分鐘后班里最調皮的學生李俊站起來說：“老師，這件事是我做的，我錯了，不該那樣對待老師。”我聽后沒有批評他，只讓他坐下，并控制好自己的情緒開始若無其事地上課。課后，李俊來到辦公室主動向我認錯并寫了保證書給我。我對他的認錯表示贊賞，希望他能改正錯誤，努力成為好學生。從此以后，他變乖了，成績有所提高。有時沉默是最好的教育，它能催人反省，激人上進，讓人學會尊重別人。沉默寬容法收到了“無聲勝有聲”的效果。

二、順水推舟的寬容

我曾經看過一個真實的教學故事，文章講的是：有一位姓高的語文老師，身材只有一米五二。這天，當高老師走進教室后，發現黑板上畫了一只長頸鹿，四肢畫得特別短，旁邊寫著“高老師的畫像”，看起來很搞笑。學生見高老師進來，好像等待著一場“好戲”上演呢。高老師看到圖畫，顯得若無其事，微笑著說：“畫得很可愛！只是本老師這副身材，可能比這畫還難看得多呢！但是濃縮的可都是精華啊！”學生們哈哈大笑起來，氣氛也隨之緩和過來。高老師接著說：“不過，上帝是公平的，你看馬云、俞敏洪、以及中國領導人鄧小平等，盡管其貌不揚身材不佳，但是他們懂得修煉自己，不照樣為社會作出了巨大的貢獻嗎？同學們可不要只注重外表，忽視了知識的學習和個人的修養啊！否則，到時候你們連我這蹩腳的‘長頸鹿’都不如，那就只能是‘四不像’了！”剛才搗蛋的幾個學生慚愧地低下了頭，課堂危機頓解。

看完這個故事后我的心靈受到震撼，非常欽佩高老師處理問題的方法。學生用四肢特別短的長頸鹿來嘲諷身材矮小的老師，是對老師極大的不尊重，面對如此惡作劇高老師沒有直言指出，嚴厲批評，而是沉著冷靜，不躁不怒，在課堂危機面前，采用順水推舟寬容法，先稱贊畫得可愛，并幽默地調侃了自己的身材，緩和了現場緊張的氣氛，接著語重心長地告誡學生，不可忽視了知識的學習和個人的修養。他的“反常之舉”既維護了老師的尊嚴，又讓學生深刻認識到自己的錯誤，可謂一石二鳥。在“自嘲”中寬容并教育了學生。作為教師，面對種種課堂突發事件，采用合適的方法教育學生，不僅能使學生意識到自己的錯誤，還能觸動學生靈魂深處的那根情弦，對老師肅然起敬。

三、揚長避短的寬容

把有過失的學生盯得死死的，或者一有可疑之處就不問青紅皂白地加以責罵，會給學生產生壓力和不信任感，如果教師反其道而行之，給有某些過失的學生相應的職責，讓他揚長避短，會收到意想不到的效果。我常常讓有遲到行為的學生，管考勤，讓不注意個人和環境衛生的，做衛生委員等，這種“揚長避短”法能使有過失的學生既受到引導，又會因“受寵若驚”而增強工作責任感，一舉多得。有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。

總之，寬容教育并不意味著降低對學生的要求。相反，適度的寬容是一種教育藝術和教育機智的體現。教師掌握寬容的藝術，就意味著教師素質和水平的提高。寬容學生不失為一種有效的教育方法。

責任編輯 龍建剛