Who is younger教學設計

Step1（一）： Warming up

1. Listen and do（播放PEP六年級unit1Let’s do的chant部分）

Tall， tall， tall， make yourself tall.

Short， short， short， make your arms short…

（即活躍課堂氣氛，又為學習新的內容作好鋪墊）

2. Sing a song： I wish I was taller

3. Free talk

4. Gussing Game（誰是我最喜歡的老師）

活動說明：用該游戲復習單詞可激發學生的興趣，活躍課堂氣氛，培養學生的觀察能力和想象能力。

Step（二）Presentation

1. Line up（教師請出班里四名身材高大的學生從矮到高排成一排）

T： A is tall. B is taller than A. C is taller than B. D is taller than C. Who is taller， C or B？ （利用手勢讓學生明白）

板書并領讀tall—taller（用不同顏色書寫）， 然后從矮到高重復這一步驟，板書并領讀short—shorter

T： D is short. C is shorter than D. B is shorter than C. A is shorter than B. Who is taller， B or D？

2. 請出三名強壯的同學作健美動作

T： You’re strong. He’s strong， too. Who is stronger， you or he？

板書并領讀strong—stronger

3. 教師拿一支鉛筆走入學生中拿起一個學生的鉛筆

活動說明：利用實物進行比較，讓學生對比較級有直觀清晰認識

4. CAI出示家人照片，并出示他們的年齡

板書并領讀old—older young—younger

活動說明：運用學生自己及身邊的人的身高作比較，讓學生直觀地感受形容詞比較級的用法。

5. CAI出示My new house and my old house的照片

Look， My new house is big. My old house is small. Which is bigger， my old house or my new house？ Which is smaller， my old house or my new house？

板書并領讀bigger smaller

6. 教師走入學生中拿起兩個學生的書包，裝出吃力的樣子

T： Oh， Ben’s bag is heavy. Mike’s bag is heavy， too. Whose bag is heavier， Ben’s or Mike’s？ （讓學生答）

板書并領讀heavy heavier

活動說明：形象的動作，讓學生對比較級有更深的體會

7. CAI出示two cats

8. 教師播放Let’s learn部分的錄音，學生聽并跟讀

活動說明：幫助學生將單詞末尾的輔音與er連讀，準確讀出其發音。

9. 語法項目小結

10. Spell the words （讓學生準確拼讀單詞，看誰又快又準確）。

活動說明：將學生慢慢地往發音規律上引導。

11. Let’s play

教師將二個學生分成一組，一人說原型，另一人要馬上說出比較級，看誰反應快。活動說明：為了強化學生對目的語的學習，競爭性強的游戲有利于提高學生參與的積極性，在玩中學符合小學生的年齡特點。

責任編輯 邱 麗