小學紙工建筑模型教學的技能技巧學習

紙工建筑模型教學最主要的特點是用手制作，是手、腦、眼協調并用的一種實際操作，也是感覺與思維相互滲透的活動。在具體的課堂教學中，我盡量少講、多輔導，讓學生多點動手、多點制作的時間。紙工建筑模型教學的內容豐富，使用工具、材料多，制作形式多樣、趣味性較強。為了更好地促進學生智能的發展，達到預期的教學效果，根據紙工建筑模型教學的特點，在教學的技能技巧學習上應做到以下幾點。

1. 要充分做好材料、工具的準備工作

課前做好材料、工具的準備工作，這是搞好紙工建筑模型教學的關鍵。工具有學校配備的，也有學生自備的，需要學生自帶的工具、材料，必須提前通知學生，以免忘記帶齊工具，影響教學的順利進行。紙工建筑模型制作中所選用的工具和材料是多種多樣的，如：剪刀、美工刀、鉛筆、直尺、圓規、膠水、白板紙、卡紙、吹塑紙、書皮紙等。在紙工建筑模型制作中，為了表現一定的形象，往往需要一定的材料，而一定的材料又往往適合于表觀一定的題材和藝術形式。為了讓學生更直觀認識，教師應提前做出各種范品，供教學時使用。

2. 要運用直觀和演示的教學方法

直觀和演示是紙工建筑模型教學中常用的教學方法。為了讓學生掌握制作技巧，除了放映幻燈片或觀看實物之外，我在課堂上多做示范。小學階段是從邊教邊做的模仿形式入手，比如，在紙工建筑模型教學中，我針對學生的實際能力，總結出紙工建筑模型制作的教學方法：①找規律，分解建筑體。建筑體包括：樓頂（可以是平面的、錐體、柱體、球體等）、主墻體（可以是柱體等）、基座（可以是平面、柱體等）；②設計、繪圖，畫出樓頂、基座的俯視圖及主墻體的側面展開圖；③切割、切折；④整形、裝飾、粘貼（即將平面折疊加工成立體造型）；⑤整體組合成建筑局部形體；⑥各小組將每個成員的建筑局部形體組合成一個建筑群體。在紙工建筑模型制作過程中，凡是教學的難點地方，要加強輔導。對于制作中感到困難的學生，還應當進行個別示范。

3. 要把握材料、工具的有效使用和審美取向

根據紙工建筑模型教學內容的需要，我首先教會學生使用各種材料進行制作。要啟發學生充分利用各種邊角廢料，創造性地制作出各種精巧的紙工建筑模型工藝品，美化生活。在制作過程中，要教育學生養成節約材料，愛護工具的良好習慣。特別要加強學生對使用工具的安全教育。每次上完課后，要督促學生把工具放在工具袋或工具盒內，妥善地保管起來，剩余的材料要及時收回，并做好教室的清潔工作。

如在《建筑模型》一課的教學中，我在學生熟識生活中的建筑造型前提下，首先引導學生回想生活中的各種房屋形體，從而使學生得出房屋的主要結構是一個六面體，是基本形的組合，繼而啟發學生將生活中的建筑物分類，由此得出，商業建筑、工業建筑、金融建筑、住宅建筑、學校建筑等，最后，我又引導學生了解到不同房屋造型和裝飾以及環境的協調關系。這樣的引導，能克服造型設計的庸俗性和盲目性。解決上述問題后，我就要求學生自己設計和制作建筑模型，根據學生的特點，我要求學生制作一所學校環境藝術立體模型和自己喜愛的居所。我除提示有關基本形搭配、環境搭配和色彩搭配的知識外，還把切割、切折、粘接等方法傳授給他們。學生在第一節課中就畫了好幾個效果圖，待到第二節課實踐制作時，同學們都非常認真細致的制作而且在制作過程中，不斷創造，出現了一股競賽風。大家對制作互相指點，互相品評，廣思集益，獲得許多意想不到的，高質量、高水平、高創意的建筑造型作品。如同學們設計制作的各種別墅式樓房，外觀典雅大方，色彩協調和諧，結構置景得體合理，點綴物如小汽車、假山噴泉、燈柱、花木等栩栩如生。又如有些同學設計制作的校園模型，有的能夠按中軸線左右展開布局，將教學區、生活區、運動區合理安排。有的則能夠運用均衡的原理，在合理布局的前提下，輔以園藝風格，仿佛給人營造了一個非常優美的學習環境。建筑設計院有些行家看后，頓感興趣，拍下鏡頭，都說有一定參考價值。

責任編輯 潘孟良