原來TA的快樂是這樣？

這學期和我搭班的另外一名老師懷孕了，班上的很多孩子都喜歡去模仿她的大肚子，常常淘氣的把衣服塞到肚子里，然后去給其他的小伙伴炫耀著說：“看，我是老師，我懷了個小弟弟哦”。孩子們的行為我們時常當作茶余飯后的笑話，覺得這是孩子們天真的體現(xiàn)。有一次在孩子們吃早餐的時間，那個常常模仿大肚肚的小男孩喝完了一杯牛奶后，他把杯子拿到老師面前示意還要喝一杯，老師半開玩笑的問他：“哲哲，你說老師肚子里懷的是弟弟還是妹妹，說了老師就給你倒牛奶”。哲哲像是醫(yī)生一樣用手在老師的肚子上摸了幾圈，說道：“肯定是弟弟。”說完之后就端著老師給他倒的那滿滿的一杯牛奶得意的回到位置上，還調皮的對著老師笑了笑，嘀咕著說：“如果我說是妹妹，你是不是會給我少倒點。”孩子的話頓時把我們驚呆了，一個僅僅四歲的孩子竟能說出這樣的話，難道在孩子的心里他也在思考老師想要的是弟弟或者妹妹嗎？

孩子的行為讓我懷疑他們的那份純真，開始反思究竟是什么導致了孩子的這種行為。在幼兒園常常都會有孩子故意贊美老師以獲得老師的歡心，可是這樣的行為真的讓孩子們覺得快樂嗎？于是，我在班上問孩子們：你覺得在幼兒園最大的快樂是什么？孩子們大多都是這樣回答，“在幼兒園玩玩具就很快樂；在幼兒園和小朋友一起很快樂；老師帶我們做游戲很快樂。”這些回答都在意料之中，可是哲哲的回答，總是讓人覺得很驚訝，他說：“老師快樂了，我們都會快樂。”說完得到了很多小朋友的認同，我繼續(xù)問他們?yōu)槭裁矗⒆觽兤咦彀松嗟恼f道：“老師高興的時候給我們發(fā)五星，回家會得到爸爸媽媽的表揚；老師高興的時候帶我們玩很多游戲；不會吵我們、還會叫我們寶貝……”聽完這些我都不知道該說些什么了，我看著孩子們，自己沉默了許久。

那天之后，我開始反思自己的行為， 是我給孩子們的愛不夠嗎？是我對孩子們的表達方式不對嗎？回想起以前，我確實喜歡直截了當?shù)馁澝篮⒆雍团u孩子，比如我經常說的一句話就是：“老師最喜歡坐乖了的孩子；你這樣做讓老師好高興；看誰是老師的乖娃娃；給聽話的娃娃發(fā)五星”等等。我覺得這是一種正面的鼓勵孩子的方法，從來沒有想過這卻讓孩子的注意力偏離了當前的內容，只是一味的去迎合老師，更為嚴重的是讓孩子們覺得這是他們努力讓老師高興以后，老師給予的回饋。而對于班上問題比較多的孩子，我常常更多的是擔心他們的安全，我害怕他們不會保護自己，不小心就受傷了，所以就常常去限制他們的自由：上下樓梯總把他們叫到身邊來，做游戲總主觀的給他們選擇安全的角色，睡覺總給他們選擇下床。我知道我要給予他們更多的關注，但是他們不遵守規(guī)則時，我還是忍不住要批評他們，很少對他們露出笑容，或許這就是這些孩子故意贊美老師的原因吧！他們也希望得到老師贊美的微笑、肯定的眼神。想到這里，我忍不住難受起來，因為曾經那個自信的以為自己是個多么負責任、有愛心、講方法的老師連孩子們想要的愛、想要的快樂都不知道，這說明了自己有多么的失職。

于是，我暗下決心，以后要努力的去愛我教過的每一個孩子，針對他們的特點采取正確的方法去鼓勵他們、引導他們，讓從我手上走過的每一個孩子都有一個快樂的童年。

首先，滿足孩子合理需求，給予適當贊美。孩子還是不成熟的個體，他們需要得到成人的肯定，比如說獎狀、星星、貼紙都能給孩子提供正向的反饋，但是一定要適度而且取之有道。以前我們總喜歡給每個孩子都貼星星或者給我們認為表現(xiàn)好的孩子，這樣常常讓孩子們覺得這是老師心情好的回饋，或者打擊一部分孩子的信心，認為不管自己怎么樣都是不乖的娃娃。慢慢的關注自己自身發(fā)展的孩子就會越來越少。因此，在給孩子們精神上的鼓勵或者物質上的鼓勵的時候，都注意講究原則，讓孩子們覺得這是取之有道的。比如在玩“消防員”這個游戲時，設置好獎品，游戲前就定好規(guī)則，闖關成功就可以得到一份獎品。當孩子們通過努力完成任務后所領到的獎品，他們就不會覺得這是討老師歡心后獲得的，而是全心全意融入到今天的活動中努力獲得的，這樣才能讓孩子們真正的得到發(fā)展和快樂。

其次，無條件的接納和關心孩子，別去強迫孩子來迎合自己。我常常去關心那些聽話的孩子，而忽視了那些所謂的“調皮”的孩子，事實上我發(fā)現(xiàn)“調皮”的孩子更需要我們的關心。在我的班上，哲哲就是一個事事都以自我為中心的孩子，我以前也常常因為他而頭疼，一個心思的去向怎么樣去改變和幫助他，但后來我發(fā)覺我錯了，我想改變他的這一行為，無非就是強迫孩子來迎合我對乖娃娃的要求嗎？

于是，我試著去欣賞他，去接納他，讓哲哲做真正的自己，我才發(fā)現(xiàn)在哲哲的身上有很多別人沒有的優(yōu)點，比如說反應很快、愛幫老師做事、能講故事、會管紀律等等，現(xiàn)在我們已經成為了無話不談的好朋友了，我才深刻的明白了為什么在每個父母的眼里自己的孩子總是最棒的。

最后，關注孩子們說的每一句話。幼兒教師的工作瑣碎而繁多，面對這么多的孩子，常常都會忽視孩子說的一些無關緊要的話。然而，時間久了就會讓孩子們覺得老師不喜歡自己。在幼兒園找不到家的感覺，這樣子孩子們在幼兒園還能快樂嗎？因此，要盡量的多和孩子們交流，重視孩子們說的每一句話，比如說我們班的小女孩菲菲特別愛美，她也常常指責我的衣服不好看，每次被她“批評”后，我就會換一套衣服讓她再做評價，而不是被批評后就生氣或者不理她，給予的這種積極的反饋會讓菲菲覺得自己很受重視，慢慢的也喜歡和我說話了，這種感覺讓我和孩子們都覺得很快樂。

其實我們成人只要能讓孩子確信，無論他們是什么樣子，我們都會一成不變的愛著他們，那么他們就會獲得最堅實的安全感，從而去做他們真實的自己。讓我們一起用微笑面對孩子，用真心接納孩子，還孩子一個快樂的沒有雜質的童年。