讓學校成為生長幸福的地方

近來“幸福”這個話題越來越為人們關注。不久前中央電視臺設專題，記者拿著話筒到處追問：“你幸福嗎”？問得直截了當，回答也林林總總。幸福既是一種感受，也是一種處境、一種狀況。就像什么是“美”一樣，既是一種感受，也是一種存在。

其實這個話題在學校更該多問問：學生在學校幸福嗎？學生在學校能獲得幸福嗎？

學校是傳授知識的地方，是培養人的場所，這是關于學校功能最基本的解釋。然而我們進一步追問，傳授知識是為什么，把人培養成什么樣的人才是成功的教育？就發現，上述關于學校的解釋只是回答了學校是干什么的，卻沒有回答學校為什么而傳授知識和培養人，而這恰恰是教育最根本的問題——教育的價值所在！

我十分欣賞美國教育學家內爾·諾丁斯博士在《幸福與教育》一書中所闡發的教育觀：“幸福既是教育的目的，又是教育的手段”。教育的目的是使人幸福，使人幸福必須靠幸福的教育，這就是目的與手段的統一。我們學校談得最多的是讓學生成功，其實成功并不等于幸福。一個沒有豐富情感、沒有充滿對他人對社會愛心的人，哪怕再成功，也不會成為一個真正幸福的人。而一個情感豐富、滿懷對他人對社會感恩和愛心的人，無論從事什么職業，都可能會感到幸福。

內爾·諾丁斯博士認為：幸福源泉之一——家庭：“權威式的家庭教育最有利于孩子獲得幸福（既非專制的也非放任的）”；幸福源泉之二——人際關系：“幸福首先要在和其他人的關系里去尋找”； 幸福的關鍵——快樂人格：一個人展現出的讓人感到愜意的品質。

學校是學生學習的場所，更是學生生命成長的原野，是催生學生幸福感的圣地。人的一生幸福與否，有沒有豐富的幸福感，在很大程度上取決于在學校幸不幸福。若學校教育僅僅把追逐知識和分數作為唯一目的，而放棄了對學生人格的鍛造、幸福感的培養，就讓學生感受不到教育的幸福，就是毀掉了學生一生的幸福——罪莫大焉。

學校應該成為培育幸福的地方。期望我們的學校多一些幸福的教育，渴盼學校成為生長幸福的地方！

（作者系重慶市政府督學，享受國務院特殊津貼專家，重慶第二師范學院副院長，教授、博士生導師）