中班健康活動(dòng)保護(hù)牙齒靠自己

活動(dòng)目標(biāo)：

1． 知道保護(hù)牙齒的方法，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法；

2． 了解齲齒形成的原因及其危害；

3． 愿意養(yǎng)成早晚刷牙的好習(xí)慣。

活動(dòng)重點(diǎn)：知道保護(hù)牙齒的方法。

活動(dòng)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1． 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

了解保護(hù)牙齒的正確方法，如健康飲食、餐后漱口、堅(jiān)持早晚刷牙、不用牙咬過硬的東西等等。

2． 物質(zhì)材料

（1）PPT動(dòng)畫課件：音樂律動(dòng)、繪本教學(xué)

（2）一次性兒童牙刷若干、牙齒模具若干

活動(dòng)內(nèi)容：

一、“神秘客人的音樂禮物”導(dǎo)入，“無痕”滲透刷牙的正確方法

1． 師幼互動(dòng)中，潛移默化地滲透刷牙方法。

師：今天，老師請(qǐng)來一位神秘客人，它帶來了一段好聽的音樂，讓我們跟著音樂動(dòng)起來吧！

（教師帶領(lǐng)幼兒?jiǎn)问肿鰟?dòng)作，手指或身體上下運(yùn)動(dòng)滲透刷牙方法，隨音樂變換動(dòng)作時(shí)教師適時(shí)提醒，夸張地做出漱口等刷牙要素的重要?jiǎng)幼鳌＃?/p>

2．幼兒融入其中，隨音樂去自由發(fā)現(xiàn)其中的奧秘。

教育策略：注重以情促情，在活動(dòng)中教師以自己的情感來感染幼兒，引起情感共鳴，此環(huán)節(jié)中隱含著本次活動(dòng)的精髓，為展開活動(dòng)做好鋪墊。

二、遷移經(jīng)驗(yàn)，了解齲齒形成原因

（一）情景表演，猜測(cè)結(jié)果

1． 師：咱們請(qǐng)出這位神秘客人，（教師走到活動(dòng)室門外，張望……）哦，有個(gè)叫彬彬的小男孩遇到了一件麻煩的事情，神秘客人正忙著幫助彬彬呢！我們也來聽聽，猜猜彬彬這個(gè)小男孩發(fā)生了什么麻煩事？”

2． 聽一聽，猜一猜

（1）播放“聲音”課件（吃東西、娃娃哭）

師：你聽到了什么聲音？猜猜發(fā)生了什么事情？

預(yù)設(shè)回答1：吃餅干的聲音。

預(yù)設(shè)回答2：小朋友哭的聲音。

預(yù)設(shè)回答3：小朋友吃了東西之后哭了起來。

……

教師小結(jié)：小朋友的耳朵可真厲害，我的感覺也是一樣的。這個(gè)叫彬彬的小男孩到底發(fā)生了什么事？我和大家都很想知道正確的答案，咱們接著仔細(xì)地聽，認(rèn)真地看。

（二）觀看課件，感知齲齒形成的原因

1．播放“彬彬吃零食”的畫面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察。

師：（1）你聽到了什么聲音？又看到了誰在做什么事情？

（2）你發(fā)現(xiàn)彬彬喜歡吃什么東西嗎？你們喜歡吃什么？為什么呢？

預(yù)設(shè)回答1：我喜歡吃餅干。因?yàn)楹芎贸浴?/p>

預(yù)設(shè)回答2：我喜歡吃糖。因?yàn)樗翘鸬摹?/p>

……

教師小結(jié)：孩子們要多吃對(duì)身體有好處的東西，比如蔬菜、水果、谷類等。

2．播放“彬彬不愿刷牙，跑開了”的畫面，感知“刷牙是件非常重要的事情”。

（1）情景闡述：早上，媽媽說“彬彬，刷牙嘍！”彬彬覺得刷牙是件很麻煩的事情，于是彬彬跑開了。（停頓片刻。）晚上，媽媽喊：“彬彬——（教師做口型，不喊出聲音，并做出刷牙的動(dòng)作，）彬彬還是覺得這是件很麻煩的事情，于是彬彬又跑開了。

（2）提問：你又聽到誰的聲音？我們一起來模仿吧。

教師小結(jié)：彬彬的媽媽早上和晚上都在提醒他刷牙，看來媽媽覺得這是一件非做不可的事情，而彬彬卻沒有意識(shí)到，這到底重要不重要。

3．播放動(dòng)畫“齲齒的形成”，引導(dǎo)幼兒觀察與交流，了解齲齒及其危害。

情景闡述：每天晚上，當(dāng)彬彬睡著了的時(shí)候，有一群叫蛀蟲的小家伙悄悄地溜進(jìn)彬彬的嘴里，尋找食物。

師：我們一起來猜一猜，后來會(huì)發(fā)生什么？會(huì)產(chǎn)生什么后果？

4. 播放“彬彬牙痛”的畫面，引導(dǎo)幼兒回憶牙疼的情境。

（1）師：彬彬?yàn)槭裁纯蓿咳绻闶潜虮虻呐笥眩銜?huì)對(duì)他說什么？

預(yù)設(shè)回答1：彬彬牙痛。

預(yù)設(shè)回答2：彬彬別哭了，快去刷牙吧。

……

（2）師：你的牙齒有沒有疼過？學(xué)一學(xué)牙疼的樣子。

教師小結(jié)：牙痛不是病，疼起來可真要命呀。幸好有一位神秘的客人幫助了彬彬，想知道它是誰嗎？讓我們倒數(shù)五個(gè)數(shù)請(qǐng)出這位神秘的朋友：54321！（師幼互動(dòng)）教師從兜里拿出牙刷。

5.觀看課件“齲齒的圖片”，了解齲齒及其危害。

（1）師：你感覺怎么樣？喜歡自己白白的、健康的牙齒變成這樣嗎？

教師小結(jié)：這些都是牙齒生病了的樣子，牙齒生病會(huì)變黃，有黑點(diǎn)和牙洞，這些生病的牙齒就叫齲齒，也就是我們平時(shí)說的蛀牙……

（2）說一說齲齒給我們?cè)斐傻膫Α?/p>

（3）幼兒相互看看，自己或同伴有沒有齲齒。

教育策略：“情景教學(xué)”是遵循反映論的原理，充分利用情境與形象，注重創(chuàng)設(shè)具體生動(dòng)而真實(shí)的畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。通過實(shí)踐探索，我們不難體會(huì)到多媒體能夠創(chuàng)建出不同于以往的學(xué)習(xí)氛圍。科學(xué)、恰到好處的運(yùn)用現(xiàn)代多媒體展示教學(xué)情景，能大大提高幼兒的注意力、理解力，有利于教師把活動(dòng)還給孩子，改變“以教師為中心”的“導(dǎo)”，從而充分發(fā)揮幼兒的主體作用。

三、學(xué)習(xí)正確的刷牙方法

1．討論互動(dòng)：如何刷牙？

（1）師：大家都說刷牙很重要，你會(huì)刷牙嗎？什么時(shí)候刷牙？怎樣刷牙？

（2）教師提煉出刷牙的基本要領(lǐng)：上牙從上往下刷，下牙從下往上刷，咬合面來回刷，里里外外都要刷。

（3）經(jīng)驗(yàn)遷移：其實(shí)刷牙的秘密就藏在神秘客人送給我們的那段好聽的音樂里，大家一起來回憶一下。

2．音樂回放，簡(jiǎn)單上口的兒歌中了解刷牙的正確方法。

（1）教師用身體語言幫助幼兒記憶刷牙方法。

“刷牙一定上下刷，上刷刷，下刷刷，左刷刷，右刷刷，里刷刷，外刷刷，早上刷、晚上刷，刷得干凈沒蛀牙。”

（2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽模仿，獎(jiǎng)勵(lì)部分表現(xiàn)突出的幼兒一把新牙刷，鼓勵(lì)更多幼兒參與練習(xí)。

3．師幼隨音樂一起練習(xí)，鞏固刷牙方法。

4．說說其他保護(hù)牙齒的方法。

師：（1）我們可以怎樣預(yù)防齲齒呢？（少吃零食、甜食、要刷牙……）

（2）什么時(shí)候刷牙？（睡覺前、早晚刷牙……）

（3）還可以用什么方法保護(hù)牙齒？（不用牙咬硬東西，飯后漱口，堅(jiān)持早晚刷牙，沒辦法刷牙的時(shí)候要有溫水漱口，少吃甜食，不挑食，睡前不吃食物等。）

教育策略：活動(dòng)自主性——教師始終以“神秘客人”為主線帶領(lǐng)幼兒參與活動(dòng)，打破教育者和受教育者的界線。活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)了自由的感知與嘗試的空間，沒有強(qiáng)硬的規(guī)定，讓幼兒自然、輕松地學(xué)習(xí)刷牙的正確方法，掌握這一受益終身的本領(lǐng)。

四、傳遞刷牙的正確方法

1. 觀看課件“讓牙齒更健康的食物”，鼓勵(lì)幼兒多吃對(duì)牙齒健康有幫助的東西。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了正確的刷牙方法，也知道了如何保護(hù)我們的牙齒，小朋友們以后一定好好保護(hù)自己的牙寶寶，做個(gè)護(hù)牙小衛(wèi)士。

2． 爭(zhēng)當(dāng)護(hù)牙小衛(wèi)士。

師：你們?cè)敢獍褜W(xué)到的本領(lǐng)教會(huì)其他朋友嗎？誰能夠勝任這項(xiàng)光榮的任務(wù)，勇敢地站出來吧！

教師和幼兒隨音樂動(dòng)起來，感受、傳遞“正確刷牙”的快樂！

3．鼓勵(lì)幼兒把正確的刷牙方法傳遞給身邊的每個(gè)小朋友。

（音樂聲中，活動(dòng)自然結(jié)束）