培育和諧師生關系的學校生態

近期發生的師生沖突事件，凸顯了新時期師生關系的緊張。而在浮躁功利的背景下，重建融洽的師生關系，顯然不僅僅是教師與學生之間的事情。校長對師生關系的理解、敬畏、尊重，及其領導下的學校生態的培育，更能在更大范圍內影響師生關系。那么，校長心中理想的師生關系是什么樣的？校長作為教師的教師，如何處理好與學生的關系？學校在引領和諧師生關系建構中，又有哪些有效的干預措施？對此，《今日教育》邀請了四位中小學校的校長展開討論。

《今日教育》：在各位校長心中，理想的師生關系是什么樣的？

黃興力：師生關系應該是溫暖的、開放的、平等的、和諧的。教師要學會換位思考，面對自己的學生，常常想一想——假如我是孩子，假如孩子是我的。與學生平等交流、尊重個性差異的老師，能成為學生敬仰的老師。學生同樣也要尊重教師。愛學生，是教師的職業道德底線；教師愛學生，而學生更愛教師，則是教育的更高境界和教育的藝術體現。

張克運：教師與學生之間的關系，簡單地講就是“教與學的關系和朋友關系”。教師對學生，善良和博愛是師生關系的粘合劑。善良和博愛，源自教師人性中的美，而非職業要求。學生對教師也要有一種崇敬和理解。

何代國：我認為理想的師生關系應該是教師和學生的人格平等、活動中民主、相處氛圍和諧。師生關系的核心是心理相容，心靈互相接納，形成師生至愛的、真摯的情感關系。一方面，學生在與教師相互尊重、合作、信任中全面發展自己，獲得成就感與生命價值的體驗，建立人際關系，逐步形成自由個性和健康人格；另一方面，教師通過教育教學活動，讓每個學生都能感受到自主的尊嚴，感受到心靈成長的愉悅。

《今日教育》：校長是學校公共關系的代言人，也是師生幸福的重要影響人。各位校長如何處理與學生的關系？

黃興力：我喜歡用學生們喜歡的方式與他們交流。我的騰訊微博聽眾，相當一部分是學生。學生遇到什么問題，甚至包括學校的安全隱患，都可以通過微博傳遞給我，我會及時處理。我始終認為校長可以“潮”一點，要能夠了解時尚潮流，這樣才有可能和學生們在同一個頻道上進行交流。學生們喜歡的東西，如音樂、游戲、運動、書籍、電影等都可以涉獵。做一個不OUT的校長，必然會獲得大量的學生粉絲。親其師而信其道，師生之間還會有交流障礙嗎？

張克運：作為校長，要放下架子，多到學生中與學生交流。周一早晨，我會在校園，與學生擊掌互致問候。傳達校長對學生的喜歡，讓孩子的心靈得到激蕩，產生對學校、對教師的信任和崇敬。同時，安裝校園魚缸、鸚鵡鳥籠和盆栽時，給予學生足夠的信任，換來孩子對自己行為的自覺約束。要關注每一個學生的發展。我提出學校要做平淡無奇的教育，對學生成長不設限、不對未來過早下定論。

《今日教育》：學校在引導教師構建和諧師生關系方面，有哪些具體的理念和行動？

黃興力：我校堅持“沒有差生、只有差異”的辦學宣言，希望教師眼中、心中的每個孩子都是發展的人，不用成績的高低來區分學生，鼓勵學生形成個性特色，實現和諧發展。平時我喜歡開玩笑地對同事們說：“教育其實很簡單，把學生當成你自己未來的女婿或媳婦來培養，你試試看，再苦再累，學生們再調皮也阻擋不了你對他們的愛，阻擋不了你為他們全身心的付出。”

有位同學酷愛寫作，她提出要在學校讀書期間完成出書夢想。學校在征求家長意見后，班主任和這位同學約法三章。后來學生在不影響學習的情況下，利用自習時間和休息時間，完成了這個心愿。

教育即成長，在鐵路中學校園，有一座雕塑，名為“成長”。我們信奉，不能改變學生生命的基因，但是，我們能夠通過外界作用去喚醒和激發學生的生命潛能，使之更好地成長。民主平等的師生關系恰恰就是學生非常重要的成長環境。

張克運：建立良好的師生關系需要教師用心做事，以心換心、以情動情。我們提倡平等交談法，鼓勵教師與學生一對一的心靈溝通。交談法已經成為師生關系的潤滑劑。我們提出“不要過分強調自己所教學科的重要性，一切應該從學生的全面和諧的發展出發，開展自己的教學工作”的理念，倡導學科教師之間互通信息、協同教育，為學生減負也為教師減壓。另外，以“和雅”文化為教師減壓松綁，教師培訓圍繞教師價值觀、工作與生活、用心敬畏是工作的維度、過有情調的生活、正確認識親情愛情與友情等等內容展開，組織全校教師交流溝通，幫助教師們守住自己內心的寧靜，正確地認識工作、培育學生。

何代國：教師作為教育者，首先要學會做人，做好人，然后才有資格去教育人。我們學校組織教師學習《教育法》《教師法》《未成年人保護法》等法律法規，守住師德底線，讓教師認識到師德興則教育興，教育興則民族興。激勵先進，示范帶動。以我校語文教師周萍為例，她注重和諧師生關系的構建，學生們都尊稱她周媽媽。為此，我們在職稱評定、優秀推薦方面給予周老師支持，她先后榮獲全國優秀少先隊輔導員，重慶市優秀教師等榮譽稱號。

《今日教育》：師生關系是教師、學生、學校、家長等各種社會關系的總和，學校有哪些具體措施來協調好這些關系呢？

黃興力：前段時間，我校發生的一件事情，引發了校內校外的高度關注。一位家長要匿名為全校學生捐贈非智能手機，因為他的孩子患了手機依賴癥，他想讓孩子與智能手機絕緣。對此，學校堅持教育過程要有家長的參與，并且把我們的辦學理念、教育思想傳遞給家長，產生一種教育的合力。這位家長的義捐，不但表明家長的覺醒，也反映了對學校工作的支持。對于家長的舉措，學校干部教師進行了討論，征求了各方的意見，達成共識，保障處理意見切合各位教師的利益訴求。對于是否試點“非智能手機”班，學校沒有硬性推行，而是與學生們充分溝通，按照民主和自愿的原則，讓學生們自己選擇是否參加實驗。這樣的方式，學生們很易接受。學校需要這種開放、民主和思想自由的風氣。從整個過程來看，我們堅持把學校師生面臨的新問題作為研究課題，去大膽探索解決的新途徑。

張克運：協調好師生關系，首先要在全校教師中構建良好的關系。校園議事是我校堅持的特殊的人際溝通方式。把學校管理中的問題和矛盾，以一種說明文、議論文的方式，懷著交流、溝通和換位思考的態度，公開地、平等地與全體教職工分享。每期話題都源于教職工關心、關注、不明白、不理解甚至怨聲載道的事情，三五百字不等，印刷好后分發到每個教職員工的辦公桌上供其自己閱讀、議論。第二，是緊緊依靠家長辦學。學校成立家長代表委員會，每學期召開2～3次家長委員會議。我親自主講“給家長同志的五句忠告”“不宜在孩子面前說的十句話”“13～15歲的孩子如何教育”“孩子教育的效果從哪兒來”“孩子上初中了，家長怎么辦”等主題。這些主題講座后，許多家長主動要求加入到學校家長會，加大了家校共育。每年初一新生在接到錄取通知書時，還會同時收到一本精致的小冊子《重慶市第六十八中學——我們成長的地方：新生入學手冊》，手冊中包括：和雅教育校園文化介紹、校長對你說、老師對你說、六十八中是一所什么樣的學校、你的課程設置和作息時間、學校對你生活學習的幾點建議等等內容，讓學生對學校有清楚的了解，及時做好生活和學習的規劃。關照師生每一天和每一件事中的成長，也就做好了教育，也就有了良好的師生關系。

何代國：協調師生關系，我校做了如下努力：一是加強學生的心理健康教育。通過建立悄悄話信箱、座談會、“MHT”心理健康診斷測查，讓心理困擾的同學走出困境。舉辦單親學生家教專題講座，要求教師加強家校聯系，對單親學生給與特殊的關愛，開展“一幫一”的“結對子”活動，幫助他們自尊自信，重塑自我。去年，2013級5班有一個孩子因極度焦慮，孤獨傾向，整天沉默寡言，不想讀書，家長無可奈何。后經過我耐心開導，在我們與家長配合下，他終于走出心理發展的低谷，并以較好的成績升入了初中。二是開展評優秀教師、文明處室、邱少云中隊、十佳隊員、優秀干部、優秀學生等活動，充分激發師生的情感，真正懂得師生之情，珍惜同學之情。三是實行和諧的管理。一方面學校將情感注入管理過程，注意創設輕松和諧的工作、學習環境，給師生創造表現和獲得成功的條件與機會，注意增強教師的職業自豪感。另一方面學校努力為師生營造良好的人文環境。少一點指責，多一份關心；少一點強制，多一份尊重；少一點疑慮，多一份信任；少一點限制，多一份人性。讓師生們高高興興生活在學校這個大家庭之中。