愛是一種大智慧

什么是教育中真正的愛，如何去愛，需要系統梳理和反思。我想，這正是《今日教育》第10期顧明遠先生《愛是教育的源泉》一文帶給大家的思考。

我們目睹了太多在“愛”的名義下釀成苦果的教育現實，卻沒有拷問自己，我們的愛正確嗎？這是教育的愛嗎？

教育中教師往往以教育目的的正當性掩蓋了教育手段的不合理，認為“我是為學生好”便無往而不利了。正如德國社會學家馬克斯·韋伯在“以學術為業”的演說中指出的：“目的能否‘證明’手段合理？教師可以向你提示選擇的必然性。如果他打算維持自己的教師身份，不想變成煽動家，他只能到此止步。”于是，教育中的愛不只訴諸情，還要訴諸理，教育不僅是情感的交流，更需要智慧的流淌。

我們常說學生是人，那么人際交往中的平等、理解、尊重、信任，便是教育的應有之義。對于成長中的孩子，給予更多的應是鼓勵、期待、引導和友善。傾聽花開的聲音，感受小樹拔節的韻律，呵護生命的成長，是教育的大智慧。

顧明遠先生說，愛是教育的源泉，沒有愛就沒有教育。那么，正確認識教育中的愛，學會去愛，便成為教育者一生的追求。

（作者單位：重慶市南岸區教師進修學院附屬小學）