身處信息化的時代,在線學習已不陌生,智能手機、平板電腦等移動終端的普及,更讓“移動學習”成為一種趨勢。作為教師,面對“移動學習”更應該有所思考、有所行動。
小手機有大用途。在車上,臨睡前,休閑時,我都會關注一些與教育有關的信息,比如教育時評、教師博客、征稿信息……在課文講解時,盡興處,我會適時地用手機插播一段音樂,以求錦上添花。如果我想聽聽自己在課堂上的聲音、語速等,按下錄音鍵就可以啦……瞧,這就是手機給我帶來的益處。
(安徽省滁州市定遠縣爐橋小學 王明明)
巧用“零散”時間促成長。我習慣把喜歡的電子書、學習課件、視頻、音頻等存儲在手機里,利用工作和生活中的散碎時間進行“充電”,比如:利用課間時間打開喜歡的電子書看上一段,午飯后閉上眼晴聆聽一段名師的報告,睡覺前把第二天要用的課件打開對照著教學預設再琢磨琢磨。整塊時間的學習好比宴席,零碎時間學習就是平常喜歡的零食,堅持每天“吃”,一定會有不少收獲。
(江蘇省南京市孝陵衛中心小學 汪勁松)
空閑之時得一份滋養。學校開通了無線網絡,打開手機,用手指輕點上網頁面,瀏覽自己早已收藏的名師博客,成了空閑時光一件極其愜意的事情。讀他們的教學實踐,分享他們的教育感悟,常常會感覺自己要學的東西實在太多,要做的事情也實在太多。有時候,我還會寫留言,與這些名師隔空對話,便感到與名師的距離不再遙遠。當自己再投入工作的時候,便有了力量。
(江蘇省蘇州市吳江區壇丘中學 李湖江)
六七年前,我閱讀電子書,癡迷其中不能自拔。數百萬字的講座,不到兩個月的業余時間我就看完了。激情冷卻下來,才意識到看書寫字時有點頭暈眼花,檢查后確認我已經是老花眼了。詢問一些老同事,我的老花眼比他們平均早來六年。電子閱讀雖然方便,也省了買書的錢,對視力卻有較大影響,應合理安排時間適度閱讀。
(河南省舞陽縣實驗高中 王海寶)
我的移動學習觀。移動學習打破時間和空間的局限,允許不同人使用不同的功能集合,有一定的情境性、實時性、擁有感;碎片化的時間學習,實現了“完全屬于他自己的學習”!無論是在電梯里、地鐵里,還是上洗手間,我們都可以自在地拿著手機與世界相連,讓學習內容觸手可及。
(重慶市渝北區龍興中心小學校 余 瀛)
身處信息時代,移動學習已經成為我生命中的一部分。作為教師,更應跟上時代的步伐。移動學習給我的生活帶來了美妙的變化:在出差的路上,我可以利用智能手機收看新聞,了解國家大事,也可以通過郵箱或微信處理各類工作文件,安排學校相關工作;在平時的工作中,可以利用QQ和微信與教師們互動交流,有針對性地對教師們作業務指導等。總之,有了智能手機,工作更輕松,學習更方便!
(重慶市酉陽縣麻旺鎮中心校 侯銀珍)