滲入肌理的學校文化變革

當下，以學校文化引領學校改革發展已然成為一種共識。然而，在諸多學校文化建設案例中，不難發現，不少學校的文化是停留在“紙面”上的理念文化、浮表于“墻面”上的環境文化，而真正“入腦入心”，又外化于行，滲透學校肌理的文化，并不多見。

南川區鳴玉中學以“牛文化”引領學校整體改革，可以看做滲入肌理的學校文化變革樣本?！芭狻北迫说奈幕L廊，培育健全“牛人”的系列育人活動，使學校師生在思想觀念、價值標準和行為規范三個層面都烙上“不等揚鞭自奮蹄”的自主發展思想的印記。

更加難能可貴的是，鳴玉中學將“牛文化”與課堂教學改革密切結合，創建了具有個性特色的“反芻式四步導學”課堂模式，讓學校文化滲入師生日常生活的主要場所——課堂。改變了文化建設與課堂教學改革“兩張皮”的現象。既有效促進了教學質量的提高，又找到了讓學校文化“入腦入心”的重要途徑。

作為重慶市“領雁工程”項目學校，鳴玉中學以“牛文化”引領學校自主變革發展的探索與初步成功，彰顯了學校文化的引領力與凝聚力，也體現了鳴中人自主發展與教育行政部門、教科研專業機構外力支持、內外共生推動改革的重要性。

鳴玉中學的實踐證明，無論學校的條件、境況如何艱難，只要找準方向，凝聚精氣神，充分激活、整合內外力量，就能夠突出重圍，找到適合自己的發展道路。■