校長的思想決定學校的品位

來到鯉魚池小學，很快被學校不一般的氛圍所感染。校園給人以典雅、素凈、靜謐之感，環境布置簡潔明快，又體現著細節與品位。為什么會如此？校長辦公室墻上“靜下心來教書，潛下心來育人”這兩句話，解開了謎團。

鯉魚池小學自確立以“書畫教育”為切入點，走特色辦學之路以來，經過前兩任校長十幾年的努力，成為享譽市內外的書畫教育特色學校。梁正雄出任校長后，在繼承學校傳統優勢的基礎上，對學校特色、校園文化、教師隊伍、課堂教學等方面進行了全面升級，把學校帶向了一個新的高度。他對自己的要求，不是做事務型的校長，而是做思想型的校長。

在他心中，學生永遠是學校存在的根本目的。學校教育需要在學生的分數與做人之間尋求平衡，不能被功利蒙蔽雙眼，而應該營造一種安靜、放松的狀態，讓學生自然、自覺地學習、成長，這樣才能真正為學生的終身幸福奠基。

因此，鯉魚池小學的整體改革，無論是著眼于“揚藝術特長，求全面發展”的“書香校園”的打造，還是深化“減負提質”、聚焦“卓越課堂”建設的探索；無論是校園文化建設中為學生展示才能的“留白”，還是班級文化建設中學生的全面自主參與；無論是全校性的“我為學校題校名”活動，還是每周以班級學生為單位的“國旗下的講話”，無不彰顯著基于學生、依靠學生、為了學生的理念。

梁正雄很喜歡和學生在一起。每周一，他都會與上周學校發現的十個“最閃亮”的孩子共進午餐，并送出一張書簽，以資激勵。

“只有一流教師才能撐起一流學校?！弊鳛樾ｉL，梁正雄不會事無巨細，除了抓好班主任隊伍和教研組這兩支“領軍教師”隊伍建設，他還非常注重對教師理想信念的引領。他經常有目的地游走于教師辦公室，了解教師有何需求困難，然后自然而然地幫助引導，盡量不露痕跡。一次學校組織教師聚餐，梁正雄特意帶老師們吃了一回西餐。意圖就是在這種不露痕跡的變化之中，讓老師們體會到學校對他們自身改變的期待。

“靜心教書，潛心育人，并不是說要大家一成不變，而是要遵循教育規律，沉潛積淀，并不斷從中發現新的東西。這樣才能體會到職業幸福感?！?/p>

梁正雄說：“無論做什么事，都要講求平衡，把握一個度。簡約而不簡單，這就是我追求的辦學境界。”

正所謂“細節決定成敗”，校長的思想，也就決定了學校的品位。■