中學計算機技能課程教學初探

【摘 要】計算機技能是當今學生應該掌握的基礎技能之一，為培養應用型技能人才，首先就應研究計算機技能課程教學，對其教學現狀和存在的問題進行分析，提出計算機技能課程教學改革的建議。

【關鍵詞】中學 計算機 技能 課程教學

1 中學計算機技能課程教學存在的問題及分析

1.1 缺乏健全有效的計算機技能課程教學體系

目前，計算機技能課程通常稱為《計算機文化基礎》或《計算機應用基礎》，主要內容包含：計算機基礎知識、Windows98/XP操作系統應用、微軟office中的Word、excel、Internet網絡基礎知識。教學模式通常采用講授型理論教學和驗證性上機實驗。

筆者選取遼寧省皇姑區5所中學進行抽樣調查，在被調查的500名新生中發現，62.3%的學生已經具備了計算機的基本操作技能，19.8%的學生能熟練使用計算機及常用應用軟件，17.9%的學生對計算機不熟悉。通過對教學過程的調查發現，學生認為教學過程基本歸納為科普知識講座或軟件介紹。期末機考對計算機技能的覆蓋不全面，因此，教學內容的滯后，教學模式的簡單、評價體系的單一導致計算機技能課程缺乏健全有效的教學體系。

1.2 師資隊伍建設相對滯后

如今的中學教育大多以“了解基礎知識”為最終目的，在學生的課程設置上往往忽略了計算機規定學科外的課程教育。由此衍生的教師配備等相應問題，為計算機技能教育的發展帶來了阻力。

許多計算機教師從普通高等院校畢業后直接從事教育教學工作，缺乏企業工作經驗，對各行業工作崗位對計算機技能的需求不了解，教學過程不能緊密切合時代的需求。其次，新進教師是本專業的行家，但很大部分未經過師范教育培訓，對于教學規律，學生認知過程處于一種模糊認識，不能從學生角度出發進行教學。與此同時，計算機技能隨著計算機技術的飛速發展日新月異，要求計算機教師必須掌握計算機相關的各類前沿知識。比如，短短幾年內微軟windows操作系統從xp到vstia到windows7，而教學大綱還停留在xp操作系統。

2 計算機技能課程教學改革的幾點建議

2.1 合理制定教學大綱和教學計劃

學生培養目標是制定教學計劃的基礎，中學的教育目標是培養學生對計算機知識的愛好及培養專業技能型應用人才打下良好的基礎。這就決定了在對市場充分地調研和論證的前提下，研究不同崗位對計算機技能的需求，因為不少中學生畢業就要面對社會，作為教師就有必要制定以應用能力為主的教學大綱和教學計劃。

首先，豐富目前《計算機文化技術》《計算機應用基礎》課程內容，通過筆者的市場調查，建議在計算機技能課程教學中增加了計算機硬件維護、音視頻制作、計算機網絡故障判斷與處理等內容。通過畢業生回訪而得到的反饋信息來看，這些技能能夠在工作及學習中充分應用。

其次，調整傳統計算機技能課程中的部分內容，比如關于計算機原理、網絡原理類的知識點。因為對于中學生而言，學習抽象的理論知識較困難，且升學或就業后這些知識點的應用也很少。

2.2 改革和完善教學模式和教學方法

筆者根據模塊化教學的特點，對計算機技能課程教學內容分成三大模塊：辦公應用、操作系統、網絡技能（內容結構如圖所示）。各模塊分別由實踐經驗豐富的教師擔任，在教學內容上再根據各自喜好的專業特點進行一些特色教學，比如學生在學習第一模塊“辦公應用”的“數據處理”內容時，聘請學校財務處的會計員當指導教師。教學內容做到一定覆蓋面的同時更注重結合學生就業崗位需求。

模塊化教學的目的是為了提高學生的技能操作水平，如何檢驗與評價學生的學習效果，也采用模塊考核和過程化考核。比如“辦公應用”中的“文字處理”模塊包含了“打字速度”這一內容，大多數學生能打字，但打字速度差異大，針對高職學生就業要求，筆者要求學生打字速度達到每分鐘打字100個為合格，多數學生通過2～4課時的練習即能達到，筆者用1課時來規范學生打字坐姿、擊鍵方法外，不再安排課時，在整個一學期的教學中，學生上機完成了當前要求的模塊內容即可練習打字，任一時間達到要求，筆者即為學生記錄該模塊成績。各模塊的成績之和即為該課程總成績。計算機技能課程教學還必須加強實踐環節。現在很多學校都提倡理論實踐一體化教學方法，這是加強實踐教學的重要體現。這種教育模式改革，它強調充分發揮教師的引導作用，將理論學習與實際訓練緊密結合起來，突破了以往理論與實踐相脫節的現象，注重培養學生動手能力，構建素質和技能培養構架，豐富課堂教學和實踐教學環節，提高了教學質量。

2.3 加強師資隊伍建設，培養雙師型教師隊伍

1998年原國家教委首次提出了學校要加強“雙師型”教師隊伍建設的要求。雙師型教師要有扎實的理論基礎，寬厚的科學知識，取得相應的教師資格證書，而且必須有豐富的實踐經驗和較強的崗位技能，取得相應的資格證書。雙師型教師在計算機技能課程教學中，發揮著重要作用。全面的計算機知識培養了學生對計算機基礎知識的掌握，培養了學生對計算機文化的了解。

3 結語

中學生計算機技能教學的改革要與社會經濟發展相適應，培養具有實踐能力的應用性人才。教育者必須樹立正確、科學的職業教育理念，圍繞著培養目標，依托社會需求，建立科學合理的教學體系，為教育事業作出貢獻。