論現(xiàn)階段農(nóng)村初中物理教學(xué)

【摘 要】物理是一門歷史悠久自然學(xué)科，隨著科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步，物理已滲入人類生活各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)人類生活產(chǎn)生了重大影響。物理知識(shí)實(shí)用抽象，學(xué)生感到極難學(xué)，易產(chǎn)生畏難情緒，造成物理成績(jī)不理想。愛因斯坦說過“興趣是最好的老師”。本人作為物理老師，從事農(nóng)村初中物理教學(xué)二十多年，只有在教學(xué)過程各個(gè)環(huán)節(jié)，根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)物理心理特點(diǎn)，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生實(shí)施興趣培養(yǎng)和激發(fā)， 才有好教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】初中物理 學(xué)習(xí)興趣 課堂效率

一、應(yīng)提高學(xué)生對(duì)物理興趣培養(yǎng)

心理學(xué)研究表明，成功教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。無數(shù)實(shí)踐證明，對(duì)學(xué)習(xí)沒有濃厚興趣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，在物理教學(xué)過程中，老師應(yīng)注意去激發(fā)學(xué)生心靈深處強(qiáng)烈探索欲望，盡可能地增加情景教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生把“興趣”轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動(dòng)力資源。

1. 興趣是最好老師，對(duì)某項(xiàng)事物感興趣，就會(huì)主動(dòng)地接近它、思考它，就會(huì)主動(dòng)地提出自己意見和見解。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)物理知識(shí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)探究，養(yǎng)成正確價(jià)值觀。學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中不僅能產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，而且還能感受到自己失敗與錯(cuò)誤，通過糾正錯(cuò)誤，逐步走向正確，真正體會(huì)到成功喜悅。通過物理實(shí)驗(yàn)及其探究來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣”。物理學(xué)是一門以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)學(xué)科，通過演示實(shí)驗(yàn)或探究實(shí)驗(yàn)，來合理創(chuàng)設(shè)情境，這樣不但可以激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能使他們?cè)谟鋹倸夥罩袑W(xué)習(xí)，更重要是，通過這樣途徑，學(xué)生對(duì)物理現(xiàn)象極易產(chǎn)生濃厚的探究興趣，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，這是教學(xué)成功關(guān)鍵。

2. 自然界神奇現(xiàn)象震撼人心，生活中物理現(xiàn)象妙趣橫生，課程設(shè)置貼近學(xué)生生活，讓學(xué)生從身邊熟悉的生活現(xiàn)象中去探究并認(rèn)識(shí)物理規(guī)律，同時(shí)還應(yīng)將學(xué)生認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)及科學(xué)研究方法與社會(huì)實(shí)踐及其應(yīng)用結(jié)合起來。物理知識(shí)幾乎滲透到了生活各個(gè)領(lǐng)域，學(xué)生對(duì)某些與課題密切相關(guān)日常生活現(xiàn)象已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)，讓他們體會(huì)到物理在生活與生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。這不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好思維習(xí)慣和科學(xué)探究能力，而且更增加學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

二、因地制宜，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生發(fā)展

1. 物理是一門綜合課程，特別是新大綱特別強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，農(nóng)村學(xué)生對(duì)于這些需要理解掌握和綜合運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)則比較困難，有很多學(xué)生小時(shí)候就沒玩過多少玩具，動(dòng)手能力很差，家長(zhǎng)意識(shí)也不到位，由于經(jīng)濟(jì)等各種原因，不給學(xué)生們機(jī)會(huì)去外面玩。物理學(xué)科中題目大都來自于城市建設(shè)和城市生活，農(nóng)村學(xué)生由于生活體驗(yàn)缺乏導(dǎo)致視野狹窄，獲得信息渠道也不通暢，所以對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)理解也會(huì)造成偏差。還有一個(gè)原因，就是老師本身，由于教育理念陳舊，知識(shí)老化，教育資源短缺，導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教學(xué)模式和教學(xué)方法陳舊，老師對(duì)于一些知識(shí)點(diǎn)講解不透徹，也造成了農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)物理困難。

2. 讓學(xué)生消除抵觸心理筆者在精心組織和設(shè)計(jì)課堂講授內(nèi)容與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容時(shí)，抓住學(xué)生求動(dòng)、求新等心理特點(diǎn)，把課本知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，上課前就吸引住學(xué)生求知欲，燃起學(xué)生智慧火花，使課堂氣氛很快進(jìn)入活躍期，同時(shí)能緊緊抓住學(xué)生思維，將他們帶入知識(shí)新天地。物理知識(shí)實(shí)用抽象，學(xué)生感到極難學(xué)，易產(chǎn)生畏難情緒，造成物理成績(jī)不理想。

3. 我們要抓準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)過程特點(diǎn)，不斷地鞏固和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過幾年課程教授，運(yùn)用章節(jié)測(cè)驗(yàn)教學(xué)法，取得了不錯(cuò)效果。章節(jié)測(cè)驗(yàn)教學(xué)法要求既要掌握單元目標(biāo)，又要跟蹤管理，做到循序漸進(jìn)、由淺而深，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生作出正確回答，讓學(xué)生品嘗到成功喜悅。當(dāng)學(xué)生回答不準(zhǔn)確時(shí)，老師不要一味地責(zé)怪，要用親切語言、關(guān)愛目光鼓勵(lì)他們，讓他們品嘗到受人關(guān)心的溫馨。我在教學(xué)過程中堅(jiān)持這種做法，始終保持融洽奮進(jìn)的師生關(guān)系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中興趣十足。

三、老師要與學(xué)生建立很好關(guān)系，也就是“師生之誼”

1. 老師不能把自己放太高，自己只是一名普通人，對(duì)學(xué)生要去熱愛，去好好處關(guān)系，讓學(xué)生不害怕老師，讓學(xué)生喜歡物理學(xué)這門課，這樣子教學(xué)工作就好搞了。物理教學(xué)能活躍學(xué)生思想，形成積極思考氛圍，從而使學(xué)生學(xué)到物理知識(shí)。在豐富多彩變化和五彩紛呈現(xiàn)象之中，老師要抓住時(shí)機(jī)，不斷滲透有趣成分，讓學(xué)生感到學(xué)有所獲，同時(shí)適時(shí)適度地給予表揚(yáng)與激勵(lì)，讓學(xué)生不斷體驗(yàn)成功樂趣。教學(xué)生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。有些問題，會(huì)使學(xué)生覺得物理不僅有趣，而且很實(shí)用。

2. 每年學(xué)生都有一種自我實(shí)現(xiàn)、獲取承認(rèn)、取得成功愿望和需要。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多條件，讓每個(gè)學(xué)生都能取得學(xué)習(xí)上成功，使他們獲得心理上滿足。我在課堂上一些演示實(shí)驗(yàn)，都會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手去做，這樣，學(xué)生興趣濃厚，實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)也往往意猶未盡。同時(shí)，在必要時(shí)我們可順著學(xué)生熱情，引出下堂課要學(xué)一些新內(nèi)容，給學(xué)生一些參與機(jī)會(huì)，這樣不僅能鍛煉學(xué)生自主能力，而且能拓寬學(xué)生知識(shí)面。總之，在物理教學(xué)中把握學(xué)生興趣，以生活現(xiàn)象方式揭示在學(xué)生面前，能使課堂氣氛活躍，引人入勝，達(dá)到事半功倍效果。這樣的教學(xué)方法，無疑會(huì)產(chǎn)生良好效果。當(dāng)然，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還有許多行之有效的做法，我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中還需要不斷地探索、總結(jié)，只有如此，才能精益求精，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

綜上所述，主要對(duì)文化背景知識(shí)在物理教學(xué)中的作用、文化背景知識(shí)在物理教學(xué)中應(yīng)用以及物理教學(xué)中傳授文化背景知識(shí)途徑等幾個(gè)方面對(duì)物理教學(xué)與文化背景知識(shí)關(guān)系進(jìn)行了研究和探討，尋找提高物理教學(xué)成效的有效途徑。結(jié)合自己多年教學(xué)實(shí)踐，本文認(rèn)為傳授文化背景知識(shí)應(yīng)該成為中學(xué)物理教學(xué)的重要內(nèi)容，并采取多種形式、多種途徑加以強(qiáng)化。