以人為本 滲透德育教育

【摘 要】思想政治課是對學生進行德育教育的重要途徑之一，它對學生樹立正確的是非觀、世界觀、人生觀、價值觀，起著十分重要的作用。筆者結合個人的教學實踐和探索，嘗試研究在政治課堂中滲透開展德育教育，借以促進學生的和諧健康發展。

【關鍵詞】初中政治 以人為本 德育教育 健康發展

思想政治課是以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為基礎的學科，主要講授社會主義物質文明、政治文明、精神文明建設的常識以及與學生息息相關的經濟、政治、文化生活，通過思想政治課的學習，學生們能夠更好地領悟辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀點和方法，提高參與現代社會生活的能力，同時思想政治課也是確保中學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀的重要途徑，為其終身發展奠定了思想政治素質基礎。

一、德育教育的重要性

俄國著名的哲學家別林斯基曾經說過：“有許多種的教育與發展，而且其中每一種都具有自己的重要性，不過道德教育在它們當中應該首屈一指。”可見德育教育在教育工作中的重要地位。新形勢下，作為人才必須具備的兩大能力分別是才能和德能，德能為才能的發揮起指導作用，而德能的高低取決于思想政治教育的程度。中學生處于人生觀、價值觀、世界觀塑造的黃金時期，我國非常重視中學生的德育教育，要求各中學將思想政治課作為學生的基礎必修課程擺在尤其重要的地位。中學的思想政治課是學校德育工作的主渠道，是對學生進行思想政治教育、法制教育、心理健康教育等的主陣地，在政治教學中滲透德育教育是非常重要，也是非常必要的。

二、初中政治課堂滲透德育教育策略

（一）充分發揮學生的主體地位

古語云：“動之以情，曉之以理”，真正的教育是教學工作者與學生之間心與心的交流，思維與思維的碰撞，只有真心的交流，才會使受教育者有更深刻的理解，在教育的過程形成以學生為主體，師生情理互動的氛圍是政治教學中德育教育能夠順利進行的前提條件。充分發揮學生的主體地位，一方面要尊重學生，這不僅是教師所應具備的職業道德，更是充分調動學生能動性的基本保障；另一方面要進行表揚教育，教育工作者要善于發現學生身上的閃光點，多加表揚，這不僅是對學生的肯定，還會形成一種榜樣效應，將這一正確的行為、觀點影響范圍擴大化，這種德育滲透發揮的作用遠勝于單純的說教效果。

（二）確保德育工作的廣泛性、可行性

政治教學除了要幫助學生堅定正確的政治方向，還應重視對其世界觀、人生觀以及文明習慣的培養。在以往的教學工作中常常忽略中學時期學生的特點和可接受范圍，造成工作要求過急、過高的情況時常發生，教學效果與教學目標背道而馳。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》曾指出“各級各類學校必須更加重視德育工作，以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導，按照德育總體目標和學生成長規律，確定不同年齡階段的德育內容和要求，在培養學生的思想品德和行為規范方面，要形成一定的目標遞進層次”。所以，在政治教學中德育教育要循序漸進，在實踐中逐漸探索，把握好度，確保德育工作的廣泛性、可行性。對于不同年級、不同性別、不同群體的德育工作應分別對待，明確目標、分清層次、最大限度地發揮德育教育的作用，逐漸提高學生的政治、心理素質。例如在培養學生一種正確的行為習慣時，首先要引導其尊重、接受相關的約束與規范，進而培養其“自律”意識，最后才有可能達到“自覺”的效果，真正形成以道德觀念、道德理想支配自己行為的習慣。

（三）注重細節教育，理論結合實際

理論聯系實際是使德育內容在思想政治課的教學有效滲透的重要手段，教學工作者除了全面傳授理論知識外，更要注重理論聯系實際，從學生所關心的社會熱點問題結合本校的實際情況中取材，將學生從空洞的理論說教中引入現實社會，對特殊事例組織探討，傾聽學生的看法，對正確觀點給予肯定，對有偏差的觀點加以糾正，這樣不僅能夠在頭腦風暴中集思廣益，增進教師與學生、學生與學生之間的情感，還能調動學生學習的積極性，提高德育教育的效果。在思想政治課教學過程中應注重社會生活的細節、注重學生思想變化的細節，抓好時機，合理滲透德育思想內容，使學生在愉悅的氣氛中完成思想品德的教育。

（四）提高教師的綜合素質，發揮教師的表率作用

影響教學質量的因素很多，教師是其中一個最積極、最活躍的、最能左右其他因素的關鍵因素，在整個教學過程中，教師是一個領導者，但他的領導不以地位，而是以他“好學”的氣質、充盈的知識、成熟的經驗、深刻的觀點認識以及對學生的真摯的愛。“如果教師心中有意或者無意地想將學生引向某一個特定的目標，則顯然他阻礙了學生的發展；如果教師心中有愛和自由，那么他便會注意每一個學生的需要和困難而去幫助他，學生便不會成為只按照方法和公式操作的機器人，而是永遠覺察、留意、自動自發的人！”教師對教學工作的影響是至關重要的，所以教師應積極提高自身的思想道德素質和業務水平，在教學工作中做到言傳身教，充分發揮教師的表率作用，以此來對學生進行德育的熏陶教育。一方面教師應提高對自身人格的要求，強烈的使命感和責任感、堅強的意志和不懈的追求、果斷的辦事能力和明確的判斷力，這些優秀品質都將會對學生產生深遠的影響，強化德育教育的有效性；另一方面，教師應提高自身的知識水平，當一個教師具有相當開闊的視野和極深的文化修養時，自然會吸引住學生的注意，使其“親其師，信其道”，達到德育教育的目的。

“教書育人，教書是手段，育人是目的”。在中學的政治教學中滲透德育教育是最重要的教學目標之一，也是教育教學工作者的一項本職工作，任重而道遠。教師在思想政治授課時要發揮學生的主體作用，注意培養學生的自律、自覺意識，以真心的交流達到深化德育教育的目的，提高思想品德課教學的實效性，以期為新時代培養德才兼備的人才。