教法是本，關(guān)愛是根

化學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中起著重要角色，學(xué)生能否對學(xué)習(xí)化學(xué)感興趣、能否保持對學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，甚至以后能否學(xué)好化學(xué)這都是化學(xué)教學(xué)需要解決的問題，選擇合適的教學(xué)方法并通過優(yōu)化組合來進(jìn)行化學(xué)教學(xué)就成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)好化學(xué)的一種重要手段，根據(jù)化學(xué)教學(xué)和學(xué)生的特點，我們可以從以下教學(xué)方法中進(jìn)行優(yōu)化組合，以達(dá)到最佳的教學(xué)效果：

一、努力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，交給學(xué)生獲取知識的鑰匙

隨著教學(xué)改革的不斷深入，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的思維能力、開發(fā)學(xué)生智力、讓學(xué)生積極主動地獲取知識已成為教改中的一項重要課題，也是體現(xiàn)教學(xué)要以“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”這一教學(xué)理念的重要內(nèi)容，因此教師要努力培養(yǎng)學(xué)生自己的思維能力：

1. 啟發(fā)激趣，讓課堂變得生動活潑。興趣是構(gòu)成學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣，還會萌發(fā)創(chuàng)新意識，而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣，又再次促進(jìn)創(chuàng)新。興趣越大，學(xué)習(xí)的效率就越高。

例如：在《氫氣的化學(xué)性質(zhì)》一節(jié)教學(xué)中，教師為強(qiáng)調(diào)氫氣的還原性在氫氣還原氧化銅的實驗中應(yīng)注意的先后操作順序，教師就可以先根據(jù)氫氣的可燃性引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行如下思考：體現(xiàn)氫氣的還原性是否需要加熱？氫氣是否需要燃燒？待學(xué)生回答完后再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)燃燒的條件和爆炸的原理得出：在實驗中必須要“先通一會氫氣才能加熱”的操作順序這一關(guān)鍵步驟，否則容易發(fā)生危險事故。學(xué)生本身就具有強(qiáng)烈的好奇心，老師的提問，本身就把學(xué)生的好奇心勾出來，這一樣以來，學(xué)生們就會認(rèn)真的聆聽老師講解，起到了興趣啟發(fā)作用。

2. 理論與實踐相結(jié)合。化學(xué)本身就是一門實驗性學(xué)科，通過理論與實踐實驗可以培養(yǎng)學(xué)生善于問題、分析問題和解決問題的思維能力，達(dá)到教學(xué)實踐化，例如：在《分子和原子》一節(jié)內(nèi)容中，為說明分子在運動，可以讓學(xué)生觀察紅糖溶于水的實驗并思考為什么整杯水一會逐漸都變成了紅色？通過分析這種現(xiàn)象，得出分子的運動是客觀存在的這一結(jié)論，然后再讓學(xué)生自己動手做向水中滴入紅墨水的實驗，并通過觀察現(xiàn)象來加深分子運動的結(jié)論。這樣既調(diào)動了學(xué)生的積極性，也達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。

3. 善于與學(xué)生探究，通過師生合作，培養(yǎng)學(xué)生興趣。一個善于提問題的學(xué)生，往往是一位品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，知識的來源，就是因為有了問題的存在，而有了理論。化學(xué)本身就是一門奧妙的學(xué)科，探究性特強(qiáng)，思源于凝，思維經(jīng)常是由解決問題開始的，沒有分析問題就談不上思維，因此，師生之間的探討，往往是打開學(xué)子興趣的最好方式。同時，老師應(yīng)該向?qū)W生提出一些思考性強(qiáng)的問題給學(xué)生創(chuàng)造思維的佳境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，學(xué)生才有思維興趣，才會尋求老師幫忙，達(dá)成探討橋梁。

二、平等微笑零冷漠

1. 平等分配微笑。優(yōu)秀生需要老師的微笑，學(xué)困生更渴望老師的微笑。老師的微笑是友善的表露，是相互交流的基礎(chǔ)，能重塑學(xué)生的自信心。很多老師感嘆學(xué)生離自己越來越遠(yuǎn)，感嘆他們的心扉總對自己緊鎖，感嘆彼此之間有了越來越深的隔閡。他們不知道學(xué)生的心扉正是自己加的鎖，是我們的冷漠和一味的批評責(zé)備使學(xué)生與我們一天一天的疏遠(yuǎn)；他們也不知道打開每一把鎖的鑰匙就拿在自己的手里，就是微笑。優(yōu)秀的學(xué)生需要微笑，學(xué)困生更需要微笑。陰雨連綿的日子，陽光的驟然出現(xiàn)讓人驚喜，而經(jīng)常被冷落的學(xué)生一旦得到老師的微笑，同樣會把它當(dāng)作珍貴的禮物。生活在微笑中的人比生活在冷漠環(huán)境中的人更容易獲得成功，心理也更健康，因為微笑給他一種安全感、自信感。相反，如果我們的四周只有冷冰冰的表情，只有敵視的目光，我們不得不為自己的安全顧慮重重時，還高談什么發(fā)展，什么進(jìn)步？微笑就是要給學(xué)生創(chuàng)造一種安全的環(huán)境，溫馨的環(huán)境。可是，我們總是吝嗇我們的微笑。尤其對于學(xué)困生。比如對上課搗亂，惹我們生氣的學(xué)生，我們微笑過幾次？我們是不是習(xí)慣了聲色俱厲的批評和呵斥？甚至是站辦公室或是寫檢查；對那些調(diào)皮而且學(xué)習(xí)上比較吃力的學(xué)生我們是不是很排斥他們？當(dāng)我們感到學(xué)生離得越來越遠(yuǎn)時，當(dāng)我們對學(xué)生的落后無措時，讓我們送給他們第一件禮物吧。

2. 笑則是向心力，它不斷拉近我們與學(xué)生的距離。我曾經(jīng)教過這樣一個學(xué)生，他剛進(jìn)入初三時調(diào)皮搗蛋，老師們談到他都搖頭，同學(xué)們也不愿意接近他。課間我經(jīng)常有意和他聊天，談家庭、理想、體育明星以及籃球足球，非常投機(jī)，同時每批改他的作業(yè)時，都不忘寫上一句勵志的話：如老師相信你必定會成為我最得意的學(xué)生，老師相信你；天道酬勤，行勝于言；都是兩個肩膀扛一個腦袋，誰都不比誰差多少，關(guān)鍵在于勤奮；等等。中考成績出來后，這名同學(xué)以總分505分（化學(xué)考了92分）的好成績被湖南省西藏班錄取。我是用心和學(xué)生們交流，用微笑面對每一個學(xué)生。用自己的行動詮釋邊遠(yuǎn)班精神：教好每一個農(nóng)牧民子女，造福每一戶農(nóng)牧民家庭。

3. 真心把愛投射給學(xué)困生。老師的一句話，一個動作，甚至一個眼神，也許就會影響他（她）們的一生。榜樣的力量是無窮的，我們只有愛學(xué)生，學(xué)生才會愛你，愛是師德的魂。不要小看自己的能量，如果老師們把所有學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，愛他們，肯定他們；他們犯了錯誤，鼓勵他們，教育他們；他們優(yōu)秀，就錦上添花；他們落后，就雪中送炭……愛是相互的，你不愛他，他還會愛你嗎？我曾遇到過這樣的學(xué)生，他很調(diào)皮，上課總是坐不住，從來不認(rèn)真聽講，作業(yè)也不能按時完成，還嚴(yán)重影響上課的秩序，除了我以外，其他老師都不喜歡他，一提到他的名字，從校長到老師，無人不知。可就是這樣的學(xué)生，卻愿意聽我的話，也能上好我的化學(xué)課，成績良好。尤其難得的是他寫了一手好字。當(dāng)我們在抱怨之時，可你是否曾想過，你一定也在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面羞辱過他吧？

以上教學(xué)方法的組合運用充分結(jié)合了學(xué)生的身心特征和學(xué)科特點，事實上，每門學(xué)科都離不開學(xué)生的興趣，談到興趣，無疑離不開我們對學(xué)生的關(guān)愛，唯有關(guān)愛學(xué)生才能了解學(xué)生，才能知道學(xué)生想要的是什么，我們就知道如何解決學(xué)生厭學(xué)情緒。只有懂得學(xué)生，才能充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，為教學(xué)邁上一個新臺階奠定了基礎(chǔ)。