淺談師德素質的培養

唐代大文學家韓愈曾給教師下過這樣一個定義：“師者，傳道，授業，解惑也。”傳道，就是向學生傳授道德知識。可見，遠在一千多年前，人們就把德育工作當成了教師的首要任務，而一個教師若想培養好學生，自身必須具備較高的道德素養。尤其在社會飛速發展的今天，人們的世界觀、道德觀、人生觀不斷發生變化，教師更應在激流中潔身自愛，用自己崇高的師德影響教育下一代。那么教師應該具備何種師德，以及如何提高自身的師德素質呢？

一、要拒絕誘惑，廉潔從教

教師被譽為人類靈魂的工程師，是人們做人的楷模，是檢測人類靈魂是否崇高的一面鏡子。從某種意義上說，教師的形象影響著整個民族素質。但是在物質文明高度發展的今天，在商品大潮的沖擊下，人們對“錢”的感情越來越深厚。在錢的誘惑下，人們的思想感情、品德素養都發生了很大變化。一些人發了財，由于本身缺少文化素養，便擺出了不可一世的姿態，過著豪華奢侈的生活。教師處于工薪階層，雖不算貧窮，但也無法奢侈。誰也不能否認金錢的誘惑力，于是下海的、經商的、在海邊張望的比比皆是。本來，追求富裕的生活是每個人的心愿，但我們教師不能同其他行業相比。教師要育人，他們的每一言每一行都直接影響著學生。雖然錢本省沒有罪過，但過分的追求享樂實在不算一件高尚的事。一個教師只具有較高的業務水平和專業知識是不行的，還必須要有高尚的品德，高尚的靈魂，才會為學生所愛戴和尊敬。尤其在信息時代，學生過早的了解了世界，他們的心靈已不再是一片空白，已經有了自己的道德評價標準，對每個教師，學生心中都有一個客觀公正的評價。所以教師若想教育好學生必須拒絕來自外部的一切誘惑，廉潔奉公，給學生一個良好的印象，并把高尚的師德作為教師育人的必備品質。

二、要不斷反省，逐步完善

孔子說：“吾日三省吾身”，就是告訴我們要時刻檢查自己的言行，更正自己的過失，才能逐步完善自身。提高師德素養也是一樣，今天的道德水準不一定適應明天的道德水準。時代在發展，不同時代的學生心理狀況也不同，現有的青少年大都獨立行強，有頭腦，有個性，對他們的教育必須因人而異，方法靈活。這就要求教師的師德素質也應不斷變化，不斷完善，以適應學生的個性發展需要，在對學生進行德育教育的同時，也為自己確立一個德育目標，并時刻反省自己，督促自己，向目標靠近。

“學高為師，身正是范”。絕大教師都受過高等師范教育，但不是所有的教師都能做到學高、身正，依然存在品質敗壞的教師，如果大家都能做到“五日三省吾身”就不會出現比比損害教師形象的事了。

隨著市場經濟的發展，人們越來越忙，給孩子的溫暖越來越少，缺少家庭的溫暖對孩子的身心健康發展是相當有害的，甚至有一些孩子因此得了孤獨癥。做教師的應該意識到自己肩上的責任，擺脫上下課的單一教育模式，用一顆愛心讓學生感受到集體的溫暖，讓他們在充滿愛的集體里健康成長。

教師的勞動是使用一定的手段傳授自己所具有的知識、技能、情感和意志。教師所掌握的知識水平、思維能力以及在教育學生過程中表現出來的思想覺悟、道德品質和情感意志才是重要的。因此，教師的勞動成果，不僅取決于他具有的知識水平，更取決于他的世界觀和道德水準。要塑造好學生的心靈，要靠教師的言傳身教、為人師表。因此，教師要不斷加強自我修養，提高自己的道德水平，是提高教育質量的重要方面。

我認為，師德素質的培養，首先必須進行道德理論的學習，掌握師德理論體系的基本內容，為道德修養奠定理論基礎。明確方向，提供方法和動力，使教師道德素養處于科學理論指導之下，避免盲目性和隨意性。對自己的思想要有一個高標準的要求，堅持不懈的充實自己，從根本上提高自己的師德覺悟。其次，還要注意加強自我教育。由于外因通過內因而起作用，所以教育也必然從我做起，反省檢查自己，自覺進行自我批評，自我改造，同時還要善于聽取別人的批評和意見。以正確的師德觀念，戰勝和克服錯誤的師德觀念，使自己逐步形成較完善的師德品質和師德習慣。最后要培養師德素養的自覺性，要注意從一點一滴做起。良好的師德養成不是一朝一夕的事，它是教師在長期教育生涯中逐步培養起來的。我們要從每一件小事做起，逐漸使自己的師德素養得到完善。

的確，做一名好教師比干好任何一個行業都困難，因為我們面對的產品是活生生的人。尤其是現在的孩子都是獨生子女，從小嬌生慣養，個性強，自尊心強，虛榮心也強，教師的言行稍有不慎，就會傷及他們的虛榮心，以致產生逆反心理。針對這些情況，教師的最好教育方法，就是對學生以誠相待，做他們的知心朋友，逐步幫助他們樹立正確的人生觀，價值觀，教他們嚴肅對待生命，珍惜生命。總之，教師要用全部的精力去培養教育學生，用自己的一身正氣為人類的前進道路豎起一塊閃光的豐碑。