淺談教師如何教書育人

【摘 要】教育實踐表明，教師的道德品質、治學態度、專業學識、工作作風、生活態度，乃至一言一行，都直接或間接的影響學生的心靈。正因為言傳身教這種特殊的育人效用，使為人師表成為一種重要的教育手段和途徑。因此培養人才的素質主要取決于教師的思想政治素質和業務水平。

【關鍵詞】教書 育人 言傳身教

教師教書育人的作用主要是通過教學過程中的示范和引導來實現的。因為教師在教學中是用自己的言行去直接影響學生，所以教師勞動特點就具有強烈的示范性。中學生一般處于青年期，人生觀、世界觀正處于形成時期，生理、心理還在發育，思想不夠成熟，可塑性強，善于模仿。教師可利用自己勞動的示范性特點更好地發揮在學生成長中的主導、引導作用。教師的示范作用表現在以身作則，為人師表。這種示范作用不一定能立竿見影，但能潛移默化。

一、提高學生學習的興趣是搞好教學質量的前提

在課堂講授中，教師應使用多種教學法，提高學生的思維能力。由于學生接觸實踐環節不多，現在教學工具大多使用還是粉筆與黑板，那么課堂上就要化抽象思維為形象思維，提高學生學習的積極性和學習的效果；在教學過程中要充分展露教師的思維過程，讓學生了解分析和解決問題的過程，提高學生處理問題的能力；可通過提問形式暴露學生的思維過程，并針對學生思維過程的出岔點進行糾錯，起到加強記憶的作用。在課堂上單調枯燥的講解易使學生的神經興奮點降低，要融知識的科學性與語言的藝術性為一體來提高學生學習的興奮點，使學生在愉悅中接受知識；教學中要做到突出重點，突破難點，深入淺出，尋找理論知識與學生熟知的實踐知識的切入點，培養學生對所學學科的興趣，使學生了解相關知識的解答技巧，獲得成功的喜悅。

二、備好課、講好課、提高課堂授課藝術是提高教學質量的關鍵

課堂教學是育人的重要環節。課堂教學是學生注意力最集中、求知欲最強的場所。這就要求教師課前一絲不茍地認真備課，課中用生動的語言、淵博的知識來開拓學生的視野，發展學生的智慧，擴散學生的思維，培養學生分析問題和解決問題的能力。加強課堂教學的語言藝術，能夠使學生在聽課中得到收獲，增添樂趣。

1. 課前反思，做好充分準備

在課前的反思中，專業課教師要廣泛搜集身邊的教與學的資源，盡量聯系學生身邊熟知的事物來講解，使學生知其然及其所以然，得到新的啟示，做到理論聯系實際。

2. 課中加強課堂教學藝術并進行反思，及時調整教學行為

教師使用恰當的課堂語言，鼓勵學生善于深思、敢于質疑、積極參與到教學中來進行教學互動。教師語言應采用委婉、溫和的語氣，而盡量避免使用生硬的祈使句。并且在教的過程中，注重平淡和激情的轉換，注重“喜怒哀樂”表情的更替。課中教學還要求教師有足夠的機智性，面對實際中的學生可能出現的新情況、新問題或有些沒有預先考慮到的事情隨機作出判斷，并及時調整教與學的行為。

3. 課后反思，完善后續教學

課后反思意味著教師對剛剛結束的一節課進行得失總結，總結每一節課的成功之處與不足的地方，對于不足的地方，要思考怎樣改進，以促進以后教學的進一步完善。

三、促進師生互動，創造新型的師生關系

《學記》有云：“學然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強也。故曰：教學相長也。”在《學記》中，“教學相長”原來指的是教師自身的學習與施教的相互促進，亦即教師在“教”的過程中發現自己“學”的不足，在“學”的過程中又發現自己“教”的欠缺，二者相互促進。后來“教學相長”被用來指教師的教與學生的學相互促進，亦即教師的教促進了學生的學習，學生的學習又促進了教師的教。在當下的新課改中，它還包括另外兩層涵義，其一是學生的教與教師的學相互促進，即學生也有教師不知道的知識，學生在教教師的同時，一方面教師獲得了啟發，另一方面學生自身在教的過程中對知識也有了頓悟；其二是學生的教與學生的學相互促進，亦即學生通過互教互學，相互促進知識的理解。

四、言傳身教、嚴格要求是提高教學質量的催化劑

教師要在學生心目中樹立崇高的威信，首先必須具有淵博的知識和嚴謹的治學態度。教師的言行對學生起著潛移默化的作用，有時簡單的一句話會給學生留下終生難忘的印象。教師展示的不僅是豐富的科學知識、嚴謹的教學風范、解決問題的方式方法，而且還有教師的個性及心理素質。教師在課堂上的一言一行，學生盡收眼底，因而教師在課堂上所表現的優良品質會潛移默化地感染學生，在“教書”同時起著“育人”的良好作用。其次還要嚴以自律，嚴格要求，以身作則，作身先士卒的垂范。另外還要關心熱愛學生，課后傾聽學生的聲音，做學生的良師益友。

五、根據新時期學生的特點啟迪學生心靈

現在的學生究竟有哪些特點？這是教師在教書育人過程中要注意的問題。教書育人的指導思想一定要突出時代性，適應培養現代化建設所需要的人才。教師在教學中要通過多種渠道掌握學生的思想動態，采取適合于學生心理特點的措施加以誘導，使學生牢固樹立起正確的思想觀點，明確學習目的和任務。針對學生的特點多開展一些健康有益的課外活動，把學生吸引到正面來，寓教育于各種活動之中。如經常開展紀律法制教育，增強他們的紀律法制觀念，使他們懂得遵紀守法的道理。

六、結語

教書和育人是緊密聯系在一起的，這是一條最基本的教育規律，也是教育規律的客觀要求。教書只是手段，育人才是目的。每個教師都要遵循教育規律，不僅要做好專業知識的傳播者，還要自覺當好正確政治方向的引導者和高尚心靈的塑造者，才不愧為合格的人類靈魂的工程師。

【參考文獻】

[1]李全勝.從現場實踐到教書育人[J].科技資訊，2011（01）：195.

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