淺談小學班主任管理藝術

【摘 要】小學是學生們入學的起步階段，小學生們尤其有自身的特點，這是與其他階段的學生們所不同的，由此看來小學班主任們的工作在相比之下也會存在著很大的差異。做好小學班主任的工作，就是對年齡尚小的小學生們負責，對他們的家長負責。那么，作為小學班主任，我們應該通過什么樣的方法和途徑把我們的小學班級工作做好呢？這就需要我們廣大小學班主任們擁有足夠的智慧和魄力，妥善解決好小學班集體中存在的各種問題，不斷促使小學生們的健康全面發展。

【關鍵詞】小學 班主任 管理 藝術

小學生們是一群年齡尚小，智力等各方面發育都還相對欠缺的人群，他們對社會上的事包括自身的事情認識還不夠，對小學生們的教育也存在著一定的難度。作為小學生們的班主任，我們就要不斷發揮主觀能動性，以現代教育思維，從小學生們的身心特點出發，向他們進行有效的教育教學。由于小學班主任和小學生們在年齡上存在著較大差距，容易產生交流上的障礙，從大方面來講，我們的小學班主任們就要經常進行換位思考，從小學生們的角度看待所有的問題，做出正確的評價和指導。

在初中、高中甚至更高層次對學生們的教育，班主任們主要做的事情就是妥善處理好班集體出現的問題，通過教育和指導，努力提高學生們的學習成績，并且在教育教學中塑造學生們良好的人格人品。在小學階段，班主任們處理除以上這些高年級班集體的工作，還要兼顧小學生們存在的特殊情況和問題。相對于其他年齡段的學生班主任工作，小學班主任的工作顯得更加復雜和繁瑣。小學班主任們要把我們的小學班級工作做好，就要具備有更加完備的能力，利用自己的智慧和做法，不斷提高小學班主任的工作水平。我們可以通過以下幾個方面去努力，力爭把我們的小學階段班主任工作做好：

一、小學班主任要特別注意小學生們的身心健康

小學生們在體質上會存在各種各樣的弱點，對環境的適應性不足，這容易導致他們經常生病等。小學生們生病將對他們的學業會有很大的影響，使他們不能夠投入足夠的精力放到學習中去，從而影響了學習成績的提高。同時，小學生們對很多事情都存在強烈的好奇心，生活中發生的事情都會引起他們的注意。特別是在校園內，一件根本不起眼的事情就有可能打擾和影響到正在上課的學生們，不但中斷了老師們的上課思路，還擾亂了正常的教學秩序。為此，作為他們的班主任，我們就要有十足的責任心去妥善處理好這些問題。一方面要關注學生們的身體健康，鼓勵他們經常鍛煉身體，不亂吃東西，注意防寒保暖等；另一方面，我們還要關注學生們在這個年齡段出現的心理問題，以正確的方式去引導他們，不讓他們偏離正常的價值取向。

二、針對小學生們存在的弱點，我們小學班主任們要有足夠的耐心

由于小學生們年齡小，接觸的事情也少，有時不能正確把握事情的尺度，容易犯各種各樣的錯誤。這時，就要求我們的班主任們去妥善解決，以足夠的耐心，對他們進行感化和教育，更正他們的錯誤。很多班主任不能把小學生們的工作做好，很大原因就是這些班主任不具備足夠的耐心，容易焦躁，這就影響到了對學生們的正確教育。我們知道，人的發展是要經過很長的一段時間的磨煉，不是一兩天就能完成的事情。對待小學生們也一樣，我們要有耐心教下去，一次不行再進行第二次，甚至是更多次，只有這樣，小學生們才會理解到老師們的良苦用心，才能改變原有的不足，自己改變自己。

三、對小學生們不能求全責備，要適度

作為小學班主任，我們不能夠用成人的思維去批判他們，而是要換位去思考，對于他們犯下的錯誤，也不應該過度去責備，控制在一定的尺度內，這才有利于他們的成長。小學生天性好動好玩，在這過程中難免做出一些不相宜的事情。我們要做的反而是要鼓勵他們，讓他們在錯誤中反省，學會改過自新。這一點，我們廣大小學班主任們還要多學習著名教育家陶行知教育孩子們的做法。對于小學生，班主任要賞罰分明，讓學生知道什么是正確的，什么是錯誤的，從小培養他們的榮譽意識。

四、關注每一個學生，一個都不能少

小學生們的自尊心很強，對老師們的表揚和批評也十分敏感。我們班主任們要用一視同仁的眼光去對待他們，關注每一個學生，不能過多的去對某一個學生進行表揚或者是批評。這樣，學生們才信賴自己的老師，才不會產生扭曲的心理現象。小學生是一群亟待教育的孩子，他們天真、可愛、聰明，我們班主任要經常發現學生們的優點和長處，并對其進行表揚；同時，也要注意學生們存在的問題，一一進行妥善地解決。

五、與學生們的家長經常溝通，做好家訪工作

家長對孩子們的了解是最透徹最權威的，作為小學生們的班主任，我們就要經常跟家長們聯系溝通，第一時間了解學生們的情況，做到心中有數。跟家長溝通交流，我們不但可以了解學生們的個人情況，同時也會發現學生們的家庭成長環境，這對于我們的班主任工作有很大的幫助。對學生們有足夠的了解，我們才能在學校教育中施以正確的方法，提高學生們的成績，完善他們的人格，塑造良好的人品。

此外，我們的小學班主任們要大膽管理學生，嚴格按校規校紀辦事，同時，注意工作方法，應經常在班里講解遵守校規校紀的重要性。堅持多表揚、公開場合少點名批評。正面疏導的工作方法。不能放縱學生，要下一定力量做好后進生轉化工作，對生病的學生要從生活上給予關心，讓他感到溫暖。實踐證明：這樣做效果往往較好。小學班主任們要知人，做學生的知心朋友。班主任了解學生、熟悉學生，學生也了解、熟悉班主任，二者之間就能相互尊重、相互信任。如此，也就能為班級各項工作的開展打下良好的思想基礎，若本班與其他班級之間有矛盾時，班主任要妥善處理好，化消極因素為積極因素。這樣，我們就能夠建立起良好的師生關系，不斷促進我們的教學。這才是小學班主任的管理藝術。