把自己讀進去，把自己讀出來

一、導入新課

1. 蘇軾曾經說過，腹有詩書氣自華。其實他只說對了一半，讀書不僅讓我們“氣自華”，名著等人文社會科學，還應該是我們人類共有的精神家園。

閱讀名著要有哪些切入點呢？明確：①了解作家、作品。②了解主要情節、典型事件、主要人物以及性格。③識記與作品有關的詩句、名言等，了解一些鑒賞評論。④根據自己的閱讀體驗和感受，對一些人和事有自己的見解。

2. 我與阿廖沙比童年：印度著名詩人泰戈爾將童年比喻成美麗的金色花。冰心憶起童年說 “童年，是真中的夢，夢中的真，回憶時含淚的微笑”。如果說阿廖沙的童年是黑色的，你的童年是什么色彩？為什么？

二、讀出印象：自然流露讀情節

1. 有人說“名著就是人人都知道她好，但多數人又怕讀的書”。你喜歡讀《童年》這樣的書嗎？談談理由。

明確：如果我們只選擇消遣文學和通俗文化，終身與名著無緣，我們會成為文化的棄兒。要讀名著，就是因為每一個民族、每一個時代的精神的精華都凝聚于其中，人類最美好的創造都匯集于其中。

2. 哪處情節留給你的印象最深，選讀一部分，并用簡短的一句話評述理由。

三、讀出人物：總結人物建檔案，品評人物析社會

（一）以外祖母為例建人物檔案

怎樣梳理人物的成長史，使名著變厚為薄、化繁為簡呢？

《童年》主要人物檔案——外祖母

人生經歷（童年 青壯年 中老年）：

政治信仰：

人生壯舉：

性格品性：

結局：

人生信條：

（二）通過比喻句對比認知阿廖沙對外祖母、外祖父的兩種態度

在她沒來之前，我仿佛是躲在黑暗中睡覺，但她一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連接起來，織成五光十色的花邊。

明確：在外祖母的影響下，阿廖沙成長了，變得堅強、勇敢、善良。

至于外祖父，這個紅毛黃鼠狼，是個脾氣暴躁、容易生氣、貪婪自私的小老頭，他不論和誰講話，總是嘲笑別人，欺負人，擺出挑戰的神氣，極力惹怒對方。

明確：從這個比喻句中可以看出阿廖沙對外祖父是怎樣的態度，用一個詞形容。“厭”“怒”“恨”等。

（三）通過外祖父分析當時的社會環境

1. 阿廖沙對外祖父除了怨恨，還有什么？

步驟一：在對人物形成粗略印象的基礎上，尋找與此印象不一樣的地方仔細推敲揣摩，多角度閱讀。

片段一：他主動來找阿廖沙對他說：“你好啊，小爺子，不要生氣了，我給你帶了禮物，我當時是對你太過分了。”他吻他，還用涂滿顏料僵硬的小手撫摸外孫的頭，這無疑是真心的。充滿憐愛與悔恨的道歉，連阿廖沙也覺得外祖父沒那么可怕了。

片段二：外祖父長大后當起了纖夫。“你是坐船來的，而我年輕的時候得用自己的力量拉著貨船，赤著腳，腳下是銳利的石塊，……哪怕休息一會也好哪怕咽氣也好……你瞧，在上帝眼前人們過的是什么日子。”還說他當時給人家欺辱成那個樣子，來上帝看了都要落淚。后來他終于熬出頭了，當了行會的頭，手下管很多人。

片段三：大兒子酗酒鬧事，二兒子又將自己的妻子活活打死，唯一的女兒又不肯聽自己的話，跟人家秘密結婚出逃，兒子們還算計著自己的財產密謀分居。

明確：同情、憐憫、理解……

2. 分析外祖父扭曲的心理，推斷社會環境的特點。

步驟二：通過人物命運推讀社會環境特點。

錢理群教授說，“語言”（說與寫）是人的基本存在方式，言說的背后是人的心靈世界。我們反復研讀下面一句話以窺探外祖父的心理。“后來我終于熬出頭了，當了行會的頭，手下管很多人……”

教者引導：三次齊讀，分析“熬”“終于”“管”和……

明確：外祖父是撒旦般的反抗，是在報復，報復一切比他弱小的人，報復一切他可以報復的人。他似乎在呼號，“世界曾是怎樣對我的，讓你們也嘗嘗吧！”這就是報復社會。病態的個人心理折射的是社會同樣的病態。有人說“如果說阿廖沙是一塊鐵，進入火中，出來時成了一塊鋼，這不是外祖母的功勞，而是外祖父的功勞。”在外祖父的影響下，阿寥沙也成長了，變得更加勇敢，具有反抗精神，耐挫。

四、讀出自我：合作評點讀感受

（一）生讀出自我

教者引導：讀名著，要問一句，“我”在哪里？

讀文學作品唯一的目的，是陶冶我們的性情，開拓我們的精神空間——你坐在小屋里，打開書，就可以突破時空的限制，與千年之遠、萬里之外的人與生物，宇宙的一切生命進行朋友般的對話，你將出入于“（他）人”“我”之間，“物”“我”之間，達到心靈的冥合，獲得精神的真正自由。

請結合自己的評注摘抄鑒賞評論，用“我和你”“你和你”“我和我”“我們和我們”“你們和你們”等活潑的形式自由的演讀交流。（“我”“你”“我們”“你們”可以是作者、讀者、作品中的人物、另一個讀者等等。）在演讀中走近他們內心，讀出自我真切的感受。

（二）師讀出自我

第一遍讀，老師讀出的是落難孤兒寄人籬下的辛酸。第二遍讀，老師讀出的是善惡眾生無常社會下的偷生。第三遍讀，老師讀出的是社會變革中貫穿古今的向前發展……

五、拓展

同學們，我們的閱讀之旅才剛剛啟航，我們的文學之路也才剛剛鋪開，那么我們應該怎樣規劃我們的拓展閱讀的方向呢？

一、以課文為基點，向整篇原著擴展

二、以作者為起點，向這位作家的其他作品擴展

三、以文體為基點，向同類題材擴展

四、以內容為基點，向其他作者、不同文體擴展

六、總結

結合板書小結

七、作業

1. 完成讀書卡片

2. 自己另選幾個片段精讀

3. 編寫短小書評