強化基礎教育文化功能的幾點思考

【摘 要】基礎教育的文化功能具有繼承文化、融合文化和更新文化的顯著特征，對提高未來公民的文化素質發揮著重要作用。強化基礎教育的文化功能，是時代賦予我們廣大教育工作者、文化工作者的崇高使命，也是關系到國家未來的一項宏偉的系統工程。因此，必須調動各方面的力量，學校、社會、家庭共同參與、協同動作，從而最大限度地發揮其整體效益，使一代未來公民的文明素質大大提高。

【關鍵詞】基礎教育 文化功能

當前，我國正值改革開放和社會變革之際，各種文化思潮紛至沓來，如何在青少年學生中形成正確的文化導向，培養他們辨析、整合各種文化的能力，是一切有責任感的教育工作者的緊迫任務。基礎教育的文化功能具有繼承文化、融合文化和更新文化的顯著特征，對提高未來公民的文化素質發揮著重要作用。但令人遺憾的是，在相當一部分的中小學校中，教育的文化功能不是已經消失了，就是被偷換成一個簡單而又荒謬的等式：“文化功能=文化知識=分數”。于是，校長與教師、學生與家長，乃至整個社會都跳上了“應試教育”的戰車，在茫茫題海中左沖右突。這樣，學校自然無暇對學生進行正確的文化導向，學生也自然缺乏基本的文化辨析能力。本文主要結合教學實踐，談談對強化基礎教育的文化功能的一些思考。

一、必須重視學科文化功能的發掘

這里提到的“學科文化功能”，并不是指學科的一般知識，而是指蘊含于基礎教育學科教學中的整個文化熏陶過程。簡而言之，學科的文化功能就是在通過學科教育傳授知識的同時，對青少年學生的文明程度進行塑造。學科教學是學校教育的最基本、最主要的活動，學科知識往往與一個民族歷代形成的文化背景相融合，因而蘊藏著極其豐富的文化因素，這就使學科教學成為強化基礎教育文化功能的主陣地。然而，在相當長的一段時間里，基礎教育文化功能的談化與消失，主要表現在學科教學對文化因素的忽視，以致使這一主陣地沒能發揮出其應有的作用。青少年由于閱歷少，認識能力差，在如何對待文化傳統這個問題上很容易出現偏差。有不少學生盲目崇拜西方的文化與價值觀念，也有學生把中國的傳統文化統統當做精華，全盤接受下來。對這兩種存在著巨大反差的價值取向，我們都要有足夠的警覺。我們要充分利用學科教學這塊主陣地，不失時機地對青少年進行文化傳統教育。基礎教育所涉及的各個學科均可以擔負進行文化傳統教育的任務，除思想政治課、思想品德課以外，基礎教育階段開設的其他人文課程，同樣大量蘊藏著文化因素。我們必須把散見于各個學科中的民族文化因素聚合起來，再結合學科特點釋放出去，使中華民族的燦爛文化深入到每一個學生的心靈。

二、必須重視校園文化的建設

校園從本質上來說是一個繼承、聚合和傳遞文化的高級文化體。一方面，它對社會文化進行過濾，清除其中非主流文化中的雜質；另一方面，它又把課堂的空間擴大，使學科文化有了較大的萌芽、生長的天地。校園文化建設包括校園文化環境、校園文化教育、校園文化生活、校園文化制度等方面的建設。在這些因素中，核心內容是校園文化環境的建設。校園文化生活也是校園文化建設的一個重要方向。隨著我國經濟生活的日益活躍，社會文化交往也紛繁復雜，以前單一的封閉性的文化熏陶逐步向多元的開放性發展，給一些反主流文化的出籠以可乘之機。當然，處在開放的社會文化環境中，學校不可能把社會文化拒于校門之外，也難控制學生課余走出校門參與社會文化。因此，學校必須立足于現實，根據青少年的生理心理特點，進行文化生活的建設。盡可能增添設施并充實一些為學生喜聞樂見的內容和形式，開展各種文化活動，不斷提高學生的文化素養和道德修養，以增加他們抵抗非主流文化消極影響的免疫力。

三、必須重視社會文化的篩選

當前的社會文化可以說是主流文化與非主流文化并存，新生與腐朽并存，積極意義和消極意義同在。雖然在社會文化中積極文化仍占主流，但是仍存在著其他一些不利因素。比如出版讀物的通俗化、成人化傾向；視聽作品的唯外、流行傾向；這種傾向對培養育少年的民族自豪感以及健康的審美情趣不利。這與基礎教育的培養目標是格格不入，必須引起廣大教育工作者、文化工作者的高度重視，要不失時機地幫助青少年對社會文化進行辨析、篩選。一是社會要提供一定的選擇條件。在社會文化的發展與宣傳上，應有合理的結構，給青少年以一定的空間。廣播、影視、文藝等文化輿論部門要把社會效益放在第一位，弘揚民族文化，為豐富青少年的課余文化生活做出積極的貢獻。二是學校要加強學生課余文化生活的指導。學校可以通過形式多樣的活動。如開設講座，舉辦報告會等，讓學生懂得如何鑒賞各種門類的文化作品。此外，學校對學生參與社會文化的情況還要適時進行反饋，以便發現問題，及時調控。三是家庭要加強對學生課余文化生活的督促和影響。家庭文化是社會文化的組成部分。家庭文化的熏陶對學生有選擇地參與社會文化有一定影響。家長應該不斷提高自己的文化素質，以身作則，言傳身教，為孩子作出榜樣。孩子才能在紛繁復雜的社會文化面前具備一定的識別能力，避開淺層文化、低俗文化的消極影響，接受高層次文化、高雅文化的有益熏陶。

強化基礎教育的文化功能，是時代賦予我們廣大教育工作者、文化工作者的崇高使命，也是關系到國家未來的一項宏偉的系統工程。因此，必須調動各方面的力量，學校、社會、家庭共同參與、協同動作，從而最大限度地發揮其整體效益，使未來一代公民的文明素質大大提高。