淺談小學作文教學

作文是小學語文教學的重點也是難點，長期以來一直是令廣大教師與學生頭疼的內容，在學生眼中作文難寫，在教師眼中作文難教，作文整體教學效果不盡如人意。為了寫好作文，師生都必須付出許多努力，但常常收效不大。通過《語文課程標準》的學習，加之自己十多年來的教學經驗，本人認為，小學作文教學應注重以下幾點。

一、將寫作與興趣結合起來

興趣是最好的教師，是學生寫好作文的前提與基礎。學生對寫作感興趣，產生發自內心的認可，就會主動而愉悅地來完成，在學生眼中一切都變得新鮮有趣，這樣更能激起學生寫作的靈感。相反如果學生對寫作不感興趣，就只能是被動地完成，如同繁重的勞作，學生感受不到絲毫的樂趣，所帶給學生的只是苦與累，這樣的教學是很難取得成功的。作文要取得實質性成效就必須要激發與培養學生對寫作濃厚的興趣，激起學生內部學習動機，變被動寫作為主動寫作，調動學生寫作的主動性與積極性。

二、引導學生積累素材

小學生從家庭到學校，所見所聞是有限的。法國雕塑家羅丹說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發現。”因此觀察是認識客觀世界，積累寫作素材的重要途徑。為了讓學生寫好作文，作為語文教師要在平時就注意培養學生仔細觀察的良好習慣。然而，由于小學生受各種心理因素的影響，往往觀察不細致，認識不深刻，寫出的文章缺乏真情實感。例如S版語文第十冊第一單元的作文習作《一次 的小實驗》，要求選擇你平時最感興趣的小實驗，按一定順序把實驗寫清楚寫具體，注意寫出實驗時人物的心情。但這次習作有一部分同學的作文寫得不夠理想，這顯然就是因為學生日常生活觀察不夠仔細，平時實驗做得較少而造成認識水平較低和認識上的不足。因此就需要教師正確引導，幫助學生去認識事物、積累經驗，通過表面現象認識事物的本質。這要在平日里多下功夫，指導學生仔細觀察，認真分析提高認識。平時，我們應該注意教給學生仔細觀察的方法，培養學生細致觀察的習慣。要求學生在觀察事物時注意抓住事物的形狀、大小、顏色、味道，人物的衣著、神情以及景物的靜態和動態等方面的特點細致觀察……要求學生善于思考，勤于積累，平時收聽廣播和收看電視節目，或者在生活中見到的有特色的情景，都要及時記下來，每天利用晨會和午會時間用多種形式讓學生講講“所見所聞”，學生學會了觀察，不僅能積累大量的寫作素材，而且也提高了認識水平和表達能力。

三、指導學生多閱讀課外書

常言道：“讀書破萬卷，下筆如有神。”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”其中道出了一個深刻的道理：文章源于積累。只有語言積累到一定的程度，才可能文思如涌，筆下生花。否則，縱有思緒萬千，筆下也難有只言片語。因此，不僅要在教學中加強朗讀訓練，還要在日常生活中多閱讀課外書，積累好詞好句，積累語言材料。為此，我每周五都讓學生從學校圖書室借一本課外讀物，利用周六、周日來閱讀。并要求學生在閱讀時摘錄書中的優美詞語，妙語妙句，精彩片段……并反復吟誦。只有長期積累，語言才會豐富，寫作時大量生動的詞句才會涌現筆端。同時，閱讀也是學生獲得作文范例的基本途徑，學生可以從讀中學到“怎樣寫”。所以需要我們教師長期有目的地培養，讓學生從閱讀中積累語言材料，從讀中學寫，讀寫結合，提高寫作能力。

四、作文的技巧指導

（一）習作先審題，材料在自己過去積累的習作材料中去找，這樣可以節約時間，減少錯別字，文字也很流暢，卷面也整潔。

（二）給習作擬題目時，做到耳目一新，且簡單明了，推測別人擬的題目，盡量不與別人相同。

（三）立意新穎，寫出個性，教師平時要容忍學生各種想法，敢于提出自己的見解，表現自己的個性，挖掘題目的內涵，提煉出正確深刻的觀點，放飛想象，用靈活的形式表達自己的想法。

（四）材料求新，安排巧妙。在寫時，盡量不寫與別人雷同的材料，盡量寫自己的，別人沒有寫的。文章開頭多用比喻，類比，排比等修辭方法，引述名言，講寓言故事切入話題。寫好中間段和首句末句。結尾要有力。

（五）語言表達要美，形象生動。樸實就是美，首先，語句通順，無錯別字，正確使用標點符號；其次可以運用名言警句，成語，歇后語為文章增色，語言要美，要學生從課本生活中去收集，記于心，才能用，另外用修辭手法使文章華美流暢。

（六）寫整潔，文面要美觀。好文章有好字相襯，試卷的文面影響閱卷者的情緒。筆畫清楚，字體適中，少涂改。

五、注重學以致用，結合實際及時指導

小學生的知識有一定的局限性，教師結合課文和生活實際及時指導很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇飽含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。同學們踴躍發言，其中有一位女同學是這樣說的：“每逢佳節倍思親”，是啊，轉眼間一年的中秋節又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮現在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在她身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發現媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味……這樣的描寫最感人，學生也能說真話、實話。

總之，作文教學不是件容易的事，教師必須在教學理論中不斷探索，在教學實踐中獲得啟發，不斷總結經驗，才能讓學生學好作文。