淺談語文教學中競爭機制下的小組合作學習

【摘 要】競爭機制下的小組合作語文學習，讓語文教學生動有趣，學生輕松快樂，教師游刃有余。本文從組建小組、確定比賽內容、制訂獎勵辦法、比賽的形式和結果的運用等四個方面闡述語文教學中競爭機制下小組合作學習的具體操作流程。

【關鍵詞】語文教學 小組合作學習 競爭機制

近日，一位做語文教師的朋友發來調侃短信： “前世殺了人，今生教語文，再世要為人，決不教語文”。其實不少語文教師也有類似的感慨。老師覺得在學生前面“領”不行，在后面“趕”也不是。在語文教學中為什么出現這種苦不堪言的現象呢？

其實，沒有了受教育者主動積極的參與，任何所謂的教育都是徒勞的，并且是痛苦的。那么，怎么讓學生這群“鴨子”，不用趕就自己高高興興地上語文這個“架”呢？試試下面這種方式，你一定會受到啟發。下面我就介紹一下語文教學中競爭機制下的小組合作學習方式。

一、組建小組

把一個班級分成實力相當、性別兼顧、人數相等或相近的幾個小組。各組設組長1名，發言人1名 ，記錄員1名，監督員1名（小組人數多的話，還可以再增加）。

經常采用的方法有兩種：常態分組法和動態分組法。

1. 常態分組法

常態分組法就是教師根據學生的性別、學業成績、 能力傾向、興趣、背景等幾個因素進行分組，通常是每4—6人一個小組，分組時要遵循組內異質，組間同質的原則。每小組都有優等生，中等生和學困生，使各組整體水平基本一致，為小組間開展學習競賽創造公平、公正的環境。小組內形成各顯其材、互幫互助、團結協作的學習氛圍。這種方法產生的學習合作小組一般稱為“常態學習小組”，所進行的學習活動稱“靜態學習”，這種建制有利于培養學生的集體意識和競爭意識，能增強學生的責任感。

2. 動態分組法

相對于“常態分組法”的動態分組法就是教學內容變化時，需要臨時組建小組。比如開“辯論會”，就需要分為兩個大組。或是根據學習內容及方式等由學生自由組合，這種合作學習小組人數不定，一般稱“動態學習小組”，采用這種方式組織的學習活動稱“動態學習”。這種建制則更有利于培養學生的合作、社交能力。

兩種分組法各有優點，在組織學生進行小組合作學習時，可單獨使用，也可“靜動”結合。（一般以“常態組”為主）但不論哪種組建方式，都要引進競爭機制，只有這樣，我們語文教師才可以體驗“開車的愜意”。

二、確定比賽內容

課堂口答、書法練習、作業、作文、日記、課外閱讀、課外識字、作品發表、班級語文報、手抄報、坐姿、考勤、紀律等利于學生學習及健康發展的各種項目。

三、制訂獎勵方法

和學生商量決定各比賽項目的權重，比如一人一次作業得“優”加一顆星，一節課中發言次數最多組加一顆星等，累計10顆星升級為月亮，滿20個月亮升級為太陽，滿30個太陽升級為鉆石。反之，如作業沒有按時交或上課被老師點名批評的一人次扣一顆星，等等。比賽項目可以隨時和學生商量調整，但要使教師的指揮棒確實發揮作用。舉一個例子。我以為，語文是一種語言課，語感很重要，所以平時還是應該加強朗讀背誦訓練，以增強語感。一開始，我給學生劃出10篇“經典篇目”，一個月后集中檢查，背過幾篇，記幾顆星；一篇也沒有背過，每人次扣所在組1顆星。過了一周，學生的背誦熱情沒有大范圍調動起來。經過調查，發現學生希望自己的努力“立竿見影”，另外僅給個人星，好像“魚餌”不給力。為了星星之火更快燎原，并體現小組的凝聚力，于是再跟學生討論決定背過一篇，當即加1顆星。一組內所有學生全部完成后，再獎勵小組集體星。獲得小組前3名的組分別獎勵3、2、1顆星，并擴展背誦范圍。學生的積極性一下子上來了，我當即宣布：由各組組長任意提名抽查其他組（小組間循環監督檢查）。并在各組設“監督員”一名，負責監督背誦篇目和質量。

四、比賽的形式和結果的運用

根據學習內容，在黑板一側畫出“星空排行榜”，便于隨時記錄。并由兩名班干部同步記錄，以防篡改。比賽根據各項的實際情況裁決，但最終解釋權歸老師。

每周公布一次累計結果，宣布優勝組，由敗隊的代表或全組表演一個節目。教師評點要輕松、幽默，有時也可以即興表演，以活躍學生的情緒。表演結束后，問優勝組的組長的意見或再增演一個。總結會是調動學生情緒的關鍵時刻——這可是各組同學為之“奮斗”的結局。老師一定要精心“策劃”——以使他們有躍躍欲試、暗攥拳頭的感覺，以期待下次的“總結大會”。

有了小組合作學習，把一個老師管理幾十個學生，變成管理區區幾個組長（更多時候只管理一個班長），讓你享受“化整為零”的輕松；再加上競爭機制的引入，你再也不用在學生后面“趕鴨子”，他們就自動乖乖的上了“語文學習的一個又一個架”，而您只不過在黑板上畫畫星，出現意外情況解釋解釋，學生表演節目時打打邊鼓，就可享受“車子不推自己走”的愜意。學生們的學習熱情一旦調動起來，你會驚嘆你的學生全都像上了“發條”一樣，什么“人間奇跡”都可以創造出來。掌握了語文教學中的法寶：“小組合作學習+競爭機制”的學習方式，你會沉浸在學生緊張、歡快的學習氛圍里，陶醉于輕松快樂的語文教學中……